《明朝的对外经济文化交流》教学设计.doc

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《明朝的对外经济文化交流》教学设计 学校:长潭中学 主讲:於为爱 教学目标 知识与技能 记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区,了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。理解郑和下西洋的历史意义。通过学习,培养学生的概括能力,培养学生的观察力和提取有效信息的能力。 过程与方法 充分利用多媒体教学手段,采用讲述法、图示法、比较法、讨论法、启发法等相结合的方式,培养学生从资料中提取有效信息、自主探究学习的能力,引导学生全面、一分为二地分析和解决问题的能力等。 情感态度与价值观 通过郑和下西洋史实的学习,培养学生不怕困难、刻苦学习的品质。通过本课学习,让学生感悟到加强与世界各国的联系与交流可以促进国家发展,培养学生民族自信心和自豪感。 重点难点 重点:郑和下西洋 难点:郑和下西洋的历史意义 教学过程 一、导入新课:图文导入法 教师活动 1、教师多媒体展示:《郑和下西洋》油画。 2、请学生阅读:郑和“观夫海洋”起头一段,可请一名同学谈图文给自己的印象。 3、图片欣赏:屏幕显示南京郑和纪念馆、泰国三宝庙等七幅图片,引入本课正题。 4、教师提问:为什么国内外会有如此多的郑和遗迹?人们至今还在纪念他吗? 学生活动 1、观察油画。 2、观看图文信息,进行发言。 3、欣赏郑和遗迹图片。 4、引导学生思考进入新课程学习。 二、课程设计: 1、郑和下西洋 教师安排学生预习相关内容。 预习:郑和下西洋。 教师屏幕显示:明成祖、郑和人物像。 简介郑和及明成祖。 郑和下西洋的目的与条件 关于目的:教师说明。 关于条件:教师讲授四点内容。 (4)郑和下西洋的概况 显示航海路线,讲述下西洋概况。 (5)观看两图片:郑和行香碑 郑和铸造铜钟 提问:两张图片的介绍有何共同点? 郑和下西洋途中有何困难? (6)教师展示郑和下西洋纪念邮票4枚。 认识:郑和下西洋乃和平之旅。 (7)屏幕展示: 郑和下西洋同哥伦布、达伽马航海比较。 引导学生了解情况,归纳出郑和下西洋的特点。 (8)郑和下西洋促成的经济文化交流 教师显示郑和下西洋促成的经济文化交流(成果)。 请同学们快速预习教材相关内容。 了解郑和与明成祖有关情况。 查找教材简要回答。 学生多角度归纳概括。 阅读教材P67大字首段, 然后回答问题。 寻找图片介绍中的共同点,学生思考作答。 直视屏幕,由邮票画面得出结论。 参看比较表。归纳概括。 通过比较得出结论。 学生了解经济文化交流的具体内容。深入思考。 (9)思考探究: 郑和下西洋有什么历史意义? 你怎么理解? (10)交流讨论: 郑和下西洋给我们怎样的启示?请你发表看法。 学生发言后,教师进行必要补充。 2、华侨对南洋的开发 疑问设置: 南洋的位置在哪里?请回答其地理范围。 中国人早在什么时候便有人到南洋谋生? 华侨在南洋的分布情况如何?屏幕显示分布图。 (2)提问:华侨对南洋开发做了哪些贡献? 3、西方传教士的东来(自学内容,自主学习) 教师显示利玛窦的人物像及其坟墓图片。 简介利玛窦生平。 (2)提问环节: 16世纪晚期来华并为沟通中西文化做出贡献的传教士有哪些? 利玛窦、汤若望的贡献有哪些? 西方传教士东来有何影响? (教师注意引导学生全面地、一分为二地看问题) 阅读教材P67大字二段,然后谈谈自己的理解。 思考讨论后,分小组作答,每个小组回答一点,作答内容不能重复。 翻看教材P68,作答。 查看教材。 参看屏幕。了解情况。 在教材上用横线标出。 学生走近传教士利玛窦,了解其相关情况。 速读教材P69小字首段, 学生抢答。 速读教材P69小字二段,请两学生分别作答。 速读教材P69小字末段,学生荐人作答。 4、学习与探究 (1)教师设置:单项选择题:共4道题。 (2)教师命制:材料分析题:一道。 显示材料:郑和下西洋的遗憾与启迪。 教师待学生思考讨论后,进行提醒引导,显示解答思路以及答题要点。 (3)课外作业布置: 作业题目:仿制郑和下西洋示意图。 提示学生参照教材P67航海路线图。 5、本课小结 教师讲述,回顾所授内容,结束本课,下课。 三、板书设计: 明朝的对外经济文化交流 1、郑和下

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