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训练系统设计 课堂同步练习； 课时训练； 单元小结训练； 专题训练； 训练体系内容结构 课堂知识回眸； 要点回顾； 学习方法； 基础训练； 提高训练； 拓展训练； 学困生的八大问题 8大问题 典型表现 转化对策 基础薄弱型 错误率高；基础问题没有解决 强化基础训练，力争小步快跑 动力不足型 目标不清晰，学习情感动力不足 联系实际，培养兴趣 情绪波动型 考好考后心理情绪调适能力不强 理清脉络，调节心理，专注学习本身 苦学无效型 多而紧，效率低下，缺少方法 由易到难，明晰学理，增强自信 缺少思路型 切不出出题者的思路，混乱脱节 母题建设，提供技巧，激发思维 一做就错型 漏题粗心，不准确，分析不到位 模块构建，多做相似题型，融通 粗心大意型 投机取巧，偷工减料，小聪明 规范习惯，强化训练，心理疏导 知识生疏型 缺少知识积累，信心缺失， 多背多练，反复记忆，熟能生巧 学困生的改进对策 学习能力诊断：知识点掌握水平； 知识结构化水平； 心理因素诊断：是否厌学、情绪低落、兴趣评估； 阶段学习评估，改进学习计划，跟踪成绩曲线； 勤于思考，启迪思维，点拨方法，开发潜能，促使学生善学、好学、乐学； 同伴互助；行为矫正；激励动机；整合迁移； 让学生成为学习的主体！ 让学生学会命题分析并尝试命题！ 让学生学会作业自我诊断！ 让学生学会单元自主复习（预习）策略！ 让学生学会进行试卷结构分析！ 让学生学会利