教育的温度(班主任培训稿)2-副本素材.ppt

第三粒糖 接着，陶行知又掏出了第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气！”王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶……陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 第四粒糖 陶行知满意的笑了，说：“你能正确的认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该结束了吧！” 让学生感受到教育的温度！ 以情感人 以理服人 用爱育人 班主任管理 一、以情感人 1、了解学生 因材施教 学生观一：学生有反复犯同一个错误的权利 容、忍、导 退一步，海阔天空 容：容纳、接受孩子。 ? 忍：控制情绪，视孩子情况教育。 ? 导：顺着天性引导。 ? 一、以情感人 1、了解学生 因材施教 学生观点二：能力有大小 严爱优等生 博爱中间生 偏爱困难生 一、以情感人 2、抓住契机 适时教育 教育需要抓住一个个契机，特别是来自身边的、生活的教育是最有力、最震撼人心的。 洪耀明用“一个小小的动作，给同学上了生动的一课，承诺，表率，亲切”；而“网友”则评论说，“这样的教育，会给孩子留下很欢乐且深刻的印象。中国好校长！” 情感可以感化人 如果我们用谈恋爱的心态去了解学生并适时表达我们的爱，那