教育心理学(公共课)之第4章心理发展的基本理论素材.ppt

* 不可逆性实验 不可逆性与可逆性相对，后者是指思考问题时可以从正面去想，也可以从反面去想。 问：你有兄弟吗？ 答：有。 问：他叫什么名字？ 答：叫吉姆。 问：吉姆有兄弟吗？ 答：没有。 小明家有3个兄弟： 老大叫大明， 老二叫二明， 老三叫啥？ * 三山实验 自我中心主义是指儿童不能从对方的立场或观点来考虑问题，以为自己的想就是别人的想法，并深信自己的观点是正确。 问题： 你看到的三座山是什么样？ 娃娃看见的三座山是什么样子？ * 三、认知发展阶段论 3、具体运算阶段（concrete stage) 指七岁至十一岁儿童的认知发展阶段。 典型特点： 去集中化，指具体运算阶段儿童在面对问题情境时，不再仅凭知觉所见的片面事实去做判断。 可逆性思维 守恒概念 能根据逻辑法则进行推理思维，但这种思维能力仅局限于具体情境或熟悉的经验。 * 三、认知发展阶段论 4、形式运算阶段（formal stage) 指十一岁以上青少年认知发展的阶段。 典型特点： 个体的思维能力已发展到成熟阶段，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。 * 三、认知发展阶段论 （二）认知发展阶段论 期别 年龄 图式功能特征 感觉动作阶段 ０~２岁 凭借感觉与动作发挥图式功能。 由本能的反射到目的性活动。 对物体认识具有物体恒存性概念。 前运算阶段 ２~７岁 使用语言表达概念，自我中心。 使用符号代表实物； 思维不合