31温度教案.doc

3.1 温度 一、教学目标 知识与能力 理解温度的概念。 了解生活中常见的温度值。 会用温度计测量温度值。 过程与方法 通过观察和实验了解温度计的结构 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 情感、态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二、教学重难点 重点：温度的概念和温度计的使用 难点：通过学生活动，使学生掌握温度计的使用。 三、教学准备 教师准备： 冷水、温水和热水各一杯，寒暑表，实验用温度计、体温计、教学课件等 学生准备：自制温度计 四、教学方法 演示法、观察法、讨论法 五、教学过程 （一）引入新课 教师活动1、同学们在家中看天气预报时，发现天气预报除了预报天气状况是晴朗或是多云或是雨，还会预报什么啊？ 学生活动1、回忆在家中观看天气预报时的情景，积极思考老师问题，并回答。 2根据学生回答，引导出本课课题“温度”。 （二）合作探究 一、温度 教师活动 引导学生看多媒体图片，讲解温度与物体冷热的关系。 请学生根据温度与物体冷热的关系，解释温度，归纳总结；物体的冷热程度叫温度。 日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的温度，这种感觉可靠吗？ 学生活动 积极思考回答问题。 展开讨论，并试着总结出温度的概念。 按照“想想做做”的要求和步骤，观看实验，根据实验情况总结出结论。 二、温度计 1.温度计的原理 教师活动 由于感觉有时并不准确，因此我们测量温度时需要温度计。通过多媒体图片观察温度计的构造，讨论、交流，得出温度计的基本结构：玻璃外壳、液体泡、毛细管、刻度和符号。 多媒体展示各种温度计并出示实物温度计。 请学生出示自制温度计。启发学生；液体在受热时体积要膨胀，而在遇冷时其体积会减小，因此这个自制温度计中的液体遇热膨胀时玻璃管中的液面就会上升，而遇冷时，液体的体积减小，玻璃管中的液面就会下降。 归纳补充：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的是用酒精，有的是用水银。 学生活动 认真观察实验，通过认真观察实验现象，积极思考，将自己的想法和同学讨论，总结出温度计的原理：液体热胀冷缩的规律。 2.摄氏温度 教师活动 让学生观看多媒体图片，并请学生回答温度计上的C、0C代表什么？ 学生活动： 认真观察并回答。 教师活动 摄氏温度：冰水混合物的温度是0摄氏度，通常情况下，沸水的温度是100摄氏度；0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。 听老师讲解并做好笔记，细心体会，掌握单位；摄氏度，符号，读法。 3.探究怎样正确使用温度计。 通过多媒体课件讲解温度计的使用方法 让学生讨论图3.1—5中用温度计时可能会出现怎样的错误，并掌握温度计的正确使用方法。 总结：温度计的使用方法 量程 三看： 分度值 零刻度 一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁 玻璃泡要全部浸入被测物质； 要等示数稳定后再读数； 四要： 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； 视线要与液柱上表面相平。 六、随堂练习 （一）判断下列说法是否正确，并说明理由。 1、常用温度计是根据物体热胀冷缩的原理制成的。 2、气象播音员广播到绵阳最低温度约为零下12度。 3、读数时视线要跟液柱的上表面相平。 4、读数时为了求准确，应该把温度计从液体中拿出来仔细观察。 （二）1、以下温度中，最接近25℃的是（ ??? ） A．冰水混合物的温度????????????????? ? B．健康成年人的体温 C．让人感觉温暖而舒适的房间的温度???? D．开县冬季最冷时的室外温度 2、2009年全球范围流行“甲流”，市有关部门要求各校师生进行“晨检”，图中是某同学测量体温的结果，示数是 ，体 温计的工作原理是 。 七、课堂小结 下列知识你掌握了吗？ 1、什么是温度？ 2、温度计是干什么的？ 3、温度计的制造原理是什么？ 4、温度计上的oC表示什么？如何读？ 5、0oC和100oC是如何规定的？ 6、温度计是如何使用的？ 八、课后作业与实践 1.阅读科学世界——从体温计说起 2.完成“动手动脑学物理” 3.预习下一节内容 4.思考 自制温度计需在哪些方面作出进一步的改进或完善，你能自选材料制作温度计吗？