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2013年西安市教师综合素质测试题以及参考答案（一） 一、填空题：本题共分两小题，第1题每空一分，第2题每空2分共22分。 1、实施素质教育，就是全面贯彻 ① ，以提高 ② 为根本宗旨，以培养学生的 ③ 和 ④ 为重点，造就 ⑤ 、 ⑥ 、 ⑦、 ⑧ 的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的 ⑨ 和 ⑩ 。 2、基础教育课程改革的六个具体目标是：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 。 答案1、①、党的教育方针 ②、国民素质③、创新精神④、实践能力⑤、有理想 ⑥、有道德⑦、有文化⑧、有纪律 ⑨、建设者⑩接班人。 2、①课程功能；②课程结构；③课程内容；④课程实施；⑤课程评价；⑥课程管理。 二、 1、结合教育教学实践谈谈你是如何参与校本教研的。 校本教研：是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，它以教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划、系统的研究活动，解决课程中的多层次问题，促进教师的成长、学校的发展和基础教育事业的兴盛。 校本教研的基本途径：1、教师反思 2、同伴互助 3、专业引领三者关系：自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又是相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进的关系。只有充分的发挥自我反思、同班互助、专业引领三者的作用并注重相互间的整合，才能有效地促成以校为本的教学研究制度的建立。 从校本教研促进教师专业发展方面来谈。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力。二是教师要有更全面和更新的教学技能。三是教师要有更强的教育教学研究能力。教师的专业知识；教师的专业水平；教师的专业态度都得到发展。 教师观：（ 1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，教师是学生 学习能力的培养者，教师是学生人生的引路人 （2）从教学与教学研究看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 （3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 （注：结合自己的教育教学实践谈。） 2、在新课程背景下教师的角色和教学行为发生了哪些变化？ 2、（１） 变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养； （２）变单纯抓智育为德智体全面发展； （３） 变教师为中心为学生为主体； （４） 变平均发展为因材施教，发展个性； （５） 变重教法轻学法为教法学法同步改革。 或者：知识呈现方式转变，教学交往方式转变，资源整合方式转变，经验积累方式转变，质量评价方式转变。 一、 新课程学习方式的基本特征是什么？ 主动性；二、独立性；三、独特性；四、体验性；五、问题性。 二 如何理解师是学生学习的促进者？ 第一，教师是学生学习能力的培养者。 第二，教师是学生的引路人。 三 新课程改革所倡导的学习方式是什么？ 提倡学生自主学习、合作学习、探究学习 四 课程改革中教师教学行为必须实现哪六个转变？ ① 重传授向重发展转变。 ②由统一规格教育向差异性教育转变。 ③由重教师教向重学生学转变。 ④由单向信息交流向综合信息交流转变。 ⑤由居高临下向平等融洽转变。 ⑥由教学模式化向教学个性化转变。 五 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？ 第一， 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏; 第二， 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导; 第三， 在对待自我上，新课程强调反思; 第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 3、课程标准与教材的关系如何? （1）教材编写必须依据课程标准，教材编写者必须领会和掌握本学科课程标准的基本思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。 （2）义务教育的课程标准应适应普能义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能达到。 （3）教材是对课程标准的一次再创造，再组织。 （4）)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。 4、新课改的课堂教学评价有哪几个特点？ （1） 多元性；（2）整体性；（3）过程性 5、知识、技能和情感这三个维度的关系？ 新课程强调的三维目标即：知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观。按照课程标准的要求，新课程的课堂教学目标是三维的。它包括传统教学中我们所重视的“知识技能”，还包括过去我们有所忽略的“情感态度和价值观”，还包括我们过去想强化但没做得很好现在应该进一步强化的“过程、方法”。 新课程的课堂教学目标从三个方面来确定，他们不是孤立的、分割的，而是整合在一起的。三维目标是“并生”的。学生完成知识技能目标，需