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中华少年教学反思 反思一：中华少年 《中华少年》是小学语文六上上第二组课文的一篇略读课文文。作者李少白以新时代中华华少年的视角激情赞美了祖国国，抒发了作为中华少年的由由衷自豪之情，同时也表达了了中华少年建设中华的坚强决决心。 由于课文是一首诗，，诗歌偏重于抒情，许多诗句句比较凝练，包含的知识较为为丰富，在表达上也比较含蓄蓄。所以在教学时中，我有些些矛盾。略读课文只安排一课课时，那么这一课时，我究竟竟是选择以学习体会诗的含义义为主还是选择以读代讲，以以读抒情？ 经过一番权衡，，我觉得读懂诗比读好诗更重重要，因为诗的精妙之处很多多时候还是需要老师点拨的。。上课之前，我预设了以下一一些知识要点： 第一节：知知道这节是全诗的总起，知道道“雪莲”、“乳燕”、“雏雏鹰”、“山丹丹”分别来自自哪里以及各自的比喻义。说说起乳燕，结合介绍高尔基的的小说《海燕》，说起雏鹰，，引入“燕雀安知鸿鹄之志””，理解含义，增加积累。 第二节：关注黄河、昆仑两词词之前的修饰词，“北国的雪雪花”，可以结合毛主席《沁沁园春·雪》中的诗句“北国国风光，千里冰封，万里雪飘飘”，感受祖国的锦绣山川。。 第三、四节： 1、感受受英雄。从女娲、大禹到屈原原到“水浒”、“三国”到东东子、雷锋，交流他们的事迹迹，从感受人物的精神中感受受民族的精神。 2、感受文文化。交流端阳的来历，中秋秋的传说，蒙古人民和西藏人人民的民族传统，知道这都是是我国宝贵的非物质文化遗产产。 3、由枫桥的钟声，结结合回顾张继的《枫桥夜泊》》，由大漠的孤烟，回顾一些些边塞诗。 第五节：知道这这节在文中起的承上启下的作作用。由“洋炮的弹片”一词词，引出鸦片战争，交流百年年耻辱及人民的苦难生活。由由七月的星火，南湖的航船，，介绍中国共产党的奋斗历程程，由东方雄师引出拿破仑的的“东方睡狮”说，由春天的的故事，介绍邓小平的南巡讲讲话。 第六至八节：知道第第八节是全诗的，知道这三节节主要写中华少年的誓言，表表达了中华少年的坚强决心和和豪迈情怀，略讲。 我用了了一节课的时间解决了上述知知识点，几乎没有像样的朗读读时间。但是编者编排本诗的的意图是让学生通过朗诵诗歌歌来表达对祖国的热爱之情。。如果就此结束本课教学，似似乎没有达到教学目标。因此此，我不得不再准备一节课的的时间来组织学生朗读。在读读熟的基础上，引导他们自由由朗诵、分角色朗诵和表演朗朗诵。在反复的诵读中，进一一步体会诗人表达的情感。 反思二：中华少年教学反思 《中华少年》是人教版六年年级上册语文第二单元的一篇篇略读课文。本单元的主题是是“祖国在我心中”，要求增增进学生对祖国的了解、激发发学生的爱国热情。 在第一一个班级上课时，我一开始就就出示图片，然后激情独白导导入，顺势进入课文。在学习习过程中主要是通过各种形式式的读，来激发学生的学习兴兴趣，让学生在读中感悟、读读中体会，包括分组读、分角角色读、师生合作读、个别读读等等。最后让孩子说说在祖祖国母亲生日即将来临之时，，你想对她说些什么？这样既既锻炼了孩子的口语能力，也也检测了本堂课的学习效果。。 我认为诗歌教学最重要的的是在反复的诵读中体会作者者的思想感情，最后将自己的的感情与作者合二为一。但是是这堂课下来后，我认为总体体效果并不理想。主要体现在在以下几方面：1.本首诗歌歌段落多，难懂的词语也比较较多，因此花了不少时间处理理这些难点。当学生的回答和和自己的预想不一致时，有点点慌乱。2.作为一首抒发中中华少年自豪之情的诗歌，孩孩子们在朗读的时候，感情并并不到位，很多时候都是老师师生硬的引导他们去感受某种种情怀。3。我预想的是课堂堂结束时孩子们会很激动，心心情是澎湃的，但是这堂课结结束时，孩子们的反应比较平平淡。 之后，我也反思了很很多。因为时代原因，现在的的孩子对祖国荣誉、爱国情怀怀理解的都不是很深刻，后面面要想他们读出自己的满腔热热情，开课的导入就至关重要要。而我出示图片，深情地诉诉说并没有很好的激发起学生生学习这篇课文的兴趣。第二二次在其他班级上这堂课时，，我就以最近发生的“钓鱼岛岛”事件为切入点，一下子就就吸引了孩子的兴趣，更有的的同学一开始就能义愤填膺地地表达出自己的愤怒。在这样样的气氛中，我再让孩子读课课文，感受中国曾经遭受的千千灾百难，并对中国屈辱的历历史作简要介绍，此时，孩子子的心情更激动了，他们感受受到了作为一名中华的少年身身上肩负的责任。最后，让他他们读出内心的自豪感，读出出对祖国的一片深情就水到渠渠成了。课文中有一些词语理理解起来比较困难，我花了较较多的时间去让孩子理解，结结果教学时间比较仓促。其实实，我认为，本文是一篇略读读课文，所以没有必要让孩子子自己去猜测、体会某些词语语的含义。比如：七月的星火火、南湖的航船，学生没有历历史经验，再怎么循循善诱，，他们也很难知道这句话代表表的是中国