信息技术化教学案例作业—.doc 5页

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  • 2016-12-07 发布
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     信息技术化教学案例作业—

    “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 尤俊林 联系电话 所教学科 语言 所教学段 幼儿园大班 电子邮件 单位名称 怀茂幼儿园 信息技术支持的导入环节优化(一) 第一步:设计前的分析 本课的名称:《想吃苹果的鼠小弟》 本课的教学目标与教学内容: 1.通过看看、说说画面内容,学学、做做鼠小弟的动作,感受故事的趣味性。   2.理解故事内容,学会语句:要是我也……   3.乐意大胆表述自己的想法,初步感知用自己的特长来解决问题的道理。 请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右) 通过使用观看幻灯片,让幼儿理解故事内容,学会语句:要是我也……学学、做做鼠小弟的动作,感受故事的趣味性,初步感知用自己的特长来解决问题的道理。 第二步:技术支持的导入设计 说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 我这里就有一个苹果,是从这棵树上摘下来的。那请你告诉我,这是一棵怎么样的树?想一想,用什么办法才能摘到苹果? 50秒 信息技术支持的讲授环节优化(二) 第一步:设计前的分析 本课的名称:《看图讲述:三只蚂蚁》 本课的教学目标和教学内容: 1.理解画面内容,能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述。 2.感受作品中的幽默,体验小蚂蚁的心理过程。 3.能积极地参与观察、讲述活动,发展想象力和口语表达能力。 请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)。 这是一节中班的语言活动——看图讲述《三只蚂蚁》教学课,借助幻灯片片断能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述;体验小蚂蚁的心理过程:开心——好奇——好奇感升华——害怕。让幼儿懂得我们小朋友可别学小蚂蚁,我们还是小孩子,还不能很好的保护自己,没有大人陪着,一个人出门,万一遇到坏人,可就糟糕了。。 第二步:技术支持的讲授设计 说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 信息技术支持 播放课件,分段讲述 1.播放图一 ①三只蚂蚁来到了什么地方?这是什么时候? ②它们发现了什么? ③这黑黑的、长长的会是什么东西呢?(互相议论)(时长80秒)2.播放图二 ①教师:小蚂蚁发现这黑黑的、长长的东西后会怎么做呢?(幼儿猜测) 让我们一起去看看。(播放图二)②引导幼儿观察三只蚂蚁分别在想什么?(讨论猜测,回答交流) (能力强的幼儿能注意观察蚂蚁的表情、形态) 让幼儿观看幻灯片,让他们猜猜这黑色的到底是什么,激发幼儿的想象力。 3.教师:小蚂蚁爬呀爬是不是看到它们所想的呢? 播放图三 ①小蚂蚁看到了什么? ②这黑色的东西有可能是什么? 重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能是什么,体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。幼儿理解“失望”这个词有点难度,教师就先举个例子,让幼儿进一步理解,再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。 4.播放图四 ①原来这黑色的东西是什么呀?(大蜘蛛) ②小蚂蚁看到那么大的一个蜘蛛心里会怎样啊? ③看到蜘蛛后它们的动作又是怎样的? ④他们一起怎么说?(学说:啊呀,一只大蜘蛛的尾巴呀!) 让幼儿观看幻灯片,体会视觉语言中的“镜头切换”,从而更好的理解如何在描写中变化角度。在强烈的大小对比下,此时整体与部分的关系一目了然,结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀!一只大蜘蛛的屁股!”中体验到了幽默,好笑。 信息技术支持的评价优化(三) 第一步:设计前的分析 说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。) 本课的名称:《三只蚂蚁》 本课的教学目标和教学内容: 引导幼儿在观察讲述的过程中,从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感,从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化),随着故事情节的展开,让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。 第二步:技术支持的评价设计 说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支

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    • 内容提供方:wang19810406
    • 审核时间:2016-12-07
    • 审核编号:8140017030000101

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