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大班学习指南心得体会 心得一：：大班学习指南 本学期，幼幼儿园组织我们每位老师认真真学习了《浙江省学前教育保保教管理指南》，除了全园教教师的共同学习以外，我们在在平时的教研组活动中也会一一起来学习《指南》，而幼儿儿园在组织我们集体学习和自自学《浙江省学前教育保教管管理指南》的基础上，又进行行了学习《指南》书面测试。。通过学习我们对学前教育的的课程管理、保教常规管理和和教师专业发展管理等方面进进一步提高了认识。管理指南南总共由三大章组成，分别是是：第一章——课程管理；第第二章——保教常规管理；第第三章——教师专业发展管理理。利用周三下午的教研活动动，我们进行了仔细地阅读学学习，总体感觉有喜又有忧：：喜的是该管理指南能够让我我们这些一线教师科学规范地地实施学前教育课程，改进幼幼儿园保教管理工作，忧的是是指南对我们教师专业化水平平提出了更高的要求，对很多多活动的实施有了量化的规定定和质的要求。 阅读完《管管理指南》，我发现其中的这这些条款制定的都是我们现在在日常工作中所做、所学、所所研究的事情，每样事情也都都是要落实到位、认真负责地地完成，这样才能使得我们的的自身素质、工作经验有所提提高，教学效果更好，保教工工作更完善。 其中有几条条条款我的印象非常深刻，就像像 “熟练掌握和使用各类教教具及教辅设备；课前熟悉所所教内容，做到儿歌能熟练背背诵，故事能脱稿讲述，歌曲曲能熟练弹唱，科学实验事先先做过，避免组织无准备的活活动”这一条款，其实以前园园领导也跟我们提过这样的要要求，要求我们在课前要做好好充分的教学准备，这样才能能更好地开展活动，虽然都按按照要求做了，但是做起来都都不是很规范。自从学习了《《管理指南》之后，对于课前前的准备，我能更严格的要求求自己去做准备，在前一天就就准备好图片、操作材料、音音乐等等，为的就是更好地开开展互动活动。一个学期认真真地做下来，我的感悟很深：：虽然这项工作看起来十分简简单，但是真正做到甚至做好好是需要很多精力和时间的，，可日常教学就是需要老师如如此“胸有成竹”，这样才能能带给孩子流畅的新知识和精精彩的新技能。不打无准备的的战，就是对老师最基本的要要求。 “科学实验事先做做过”这个小小的规定，我也也有很多的体会。每个教学活活动我都会认真地准备，教材材更不用说了，但是在教学活活动中的教学实验我却还不能能很好地进行课前事先做过。。就像有一个科学活动《摩擦擦起电》，课前我确实认真看看了教学流程和环节，也认真真准备了教学用具，但是我却却没有将科学实验认真地做一一遍。 结果，在活动中我就就出现了问题：究竟拿哪两样样东西进行摩擦最容易起电，，究竟用多大的力最快起电，，起电以后去吸哪些东西吸起起来能快一点吸起来，这些问问题都在活动之后马上呈现了了出来。幸好在活动中我运用用了一些巧妙的话语将这些尴尴尬的问题扭转了过来，但是是也给了我一个深深的教训：：以后的科学实验一定要在活活动之前要自己操作一遍，这这样面对实验中存在的问题我我们也能有充分的经验和充分分的时间来解决。 仔细学习习了，感悟也颇多，也发现了了自己在教学工作中的种种不不足。像幼儿的户外时间还不不够充足，碰到西北风呼呼吹吹的日子和夏天烈日高照的日日子，我就怕孩子冻怕孩子晒晒，没让他们出去活动，通过过学习，我也改变了策略，选选择了适合幼儿户外活动的时时间和地点让他们进行愉快的的活动。又如：虽然每个星期期都会让幼儿进行区域活动，，但是我对他们的指导还不够够，一直觉得大班的幼儿有自自己的主见了，并且也有一定定的交往能力和合作能力，所所以我对他们的指导很少，只只是在旁边静静地看着他们。。虽然给了幼儿充分的自由发发挥空间，但是教师和幼儿之之间的交流少了，教师不明白白幼儿心里的真实想法，不知知道他们为什么要这样去操作作。通过学习，我看到了自己己的不足，也决定在区域活动动中和幼儿多多交流多多沟通通，走近幼儿，理解幼儿。 这个学期结束了，但是对于于《指南》的学习却远远没有有结束，我会在日后的工作中中，时时对照《指南》，时时时严格要求自己，将教学活动动组织得更棒！效果更好！ 心得二：大班学习指南心得得体会 前一阶段，我园进行行了一次《关于3-6岁儿童童学习与发展指南》的培训，，《指南》将幼儿的学习与发发展分为健康、语言、社会、、科学、艺术五个领域。每个个领域按照幼儿学习与发展最最基本、最重要的内容划分为为若干方面。每个方面由学习习与发展目标、教育建议两部部分组成。学习与发展目标部部分分别对3～4岁、4～55岁、5～6岁三个年龄段末末期幼儿应该知道什么、能做做什么，大致可以达到什么发发展水平提出了合理期望，教教育建议部分针对幼儿学习与与发展目标，列举了一些能够够有效帮助和促进幼儿学习与与发展的教育途径与方法，《《指南》特别强调，严禁“拔拔苗助长”式的超前教育和强强化训练。要