英语信息技术支持教学优化.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 陈玉梅 联系电话 所教学科 英语 所教学段 四年级 电子邮件 cym78999@126.com 单位名称 成武县永昌区程堤口小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：Unit5 Dinner’s ready. 本课的教学目标与教学内容： 能听懂、会说Help yourself. We had a good time. I can use chopsticks…… 并能在实际情境中应用。 2、了解中西方饮食方面的一些文化知识。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本课时我通过复习以前所学的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，过渡自然，学生容易接受。教学过程中，我注重和学生进行互动，使学生全身心地参与到学习的过程中。趣味操练侧重单词的巩固，扩展性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 Let’s sing a song. 《What would you like》 2、播放Let’s do。 Let’s listen and do together. 8分钟 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： Unit5 Dinner’s ready. 本课的教学目标和教学内容： 能听懂、会说Help yourself. We had a good time. I can use chopsticks…… 并能在实际情境中应用。 2、了解中西方饮食方面的一些文化知识。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 小学英语重点在于培养学生们的听说能力。遵循先听后说，边听边说，听后再说的层层递进的原则。多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境。作为教师，一定要事先对话题、情景、训练项目（日常用语、词汇等）进行精心的设计。本课时课堂交际活动的目的，是要让学习者练习能听懂、会说Help yourself. We had a good time. I can use chopsticks…… 并能在实际情境中应用，了解中西方饮食方面的一些文化知识。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习整体表达能力，有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点，就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。本课的语言项目是学习与一日三餐相关的会话。在师生的对话交流中自然的呈现和练习语言，设计了多种形式的活动和游戏调动孩子的学习兴趣，让孩子在玩中学，在学中玩，避免了学习的枯燥。 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、出示食物图片，导出新句型Help yourself. We had a good time. I can use chopsticks…… 巩固新句型编写Let’s chant. 出示Let’s talk部分的课件，先让孩子整体观看故事。 　　学生逐句跟读，模仿对话。 　　学生分角色跟读练习。 　　学生分角色给课件配音。 　　小组练习、表演故事。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： Unit5 Dinner’s ready. 本课的教学目标和教学内容： 1、能听懂、会说Help yourself. We had a good time. I can use chopsticks…… 并能在