八年级上语文导学案2-周庄水韵.docVIP

隆回县小沙江镇中学八年级上语文导学案 编写日期2012年 9月10日 姓名： 班级： 集体备课：伍飞 李益群 李姣腾 邹定健 审核人： 杨波 课 题 第2课 周庄水韵 目 标 1、知识目标：准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思；学习全文清新优美又刻画精准的写景语言；背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 2、能力目标：学习作者按照时间转换而写景的游记创作手法；领略全文的境界和情韵之美；使学生在尝试写作散文时善于抒发真实的感情。 3、情感态度与价值观：培养美的情操，细心体会发现生活的美好;体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。 重、难点 重点：掌握作者移季换景的游记创作手法；继续学习游记的特点； 体味领悟游记中蕴含的思想感情。 难点：使学生感知作者包含在文中的真实感情及学习以“情”为文的重要性。 学习过程 学习 内 容 学法指导 【自主学习】 导入：有人说“上有天堂，下有苏杭，最美是周庄，人生不到周庄游将是件憾事。”如果说中国云南的丽江充分展示了“江南水乡“小桥流水人家”的特色，那么，江苏苏州的周庄被誉为“中国第一水乡”则展示了“江南水乡”“小桥流水人家”的韵味，——“三分水，二分桥，一半是旧城”，难怪著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。”当代散文作家赵丽宏曾三顾周庄，为周庄的美而赞叹不已，写下了这篇《周庄水韵》。现在我们就她走进周庄，走进《周庄水韵》，一起体味周庄的水情与水韵。 预习课文并完成自测题 一、初读课文，整体感知 1、听录音，找出课文中的疑难字词，借助工具书和资料自行解答。解释下列词语并注音。 斑斓（ ）： 迷离 ： 眩（ ）目 ： 晶莹（ ） ： 参（ ）差 （ ） ： 谛（ ）听： 娴（ ）熟 ： 摇曳（ ）： 如诉如泣（ ）： 瞬息万变 ： 稍纵即逝 ： 2、“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？ 3、与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？ 二、朗读课文，感性感知： 1、提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？ 提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。 【合作探究】 一、精读课文，合作探究 1、提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么？ 2、齐读第四自然段。有感情的读“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿”一段，并细细品味“我”前两次到周庄的情景和感受。 3、默读第5段“第三次游历周庄”的文段。 （1）、学习多角度描写景物的方法。 提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？ （2）、分析有条有理的写作顺序。 提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？ （3）按要求在课文中找出相关句子，并朗读这些句子。 A．张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象： B．坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”： 请同学小结第三次游周庄的不同感受： 品读散文语言。 1、分析本文准确简练、清新优美的语言风格。请大家熟读课文，摘抄自己喜欢的句子，并和同学们交流一下，说说这些句子为什么好，好在哪里。 2、分组竞赛找出文中的“比喻句”并体会其作用及妙处。 三、引导分析本文写作特色与思路 （一） 本文开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。 （二） 文中写了三次游周庄的情景及感受。 （三）提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？ 文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。文中语言清新优美，与所描写的水乡景物十分融洽。 （五）作者多次游周庄水乡，这正表明了周庄景色、情韵深深吸引住了作者。有些景点，单凭一次游览，浮光掠影，感受肤浅，难