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石城中心小学校本程纲要.doc 8页

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石城中心小学校本课程纲要 一、基本项目 1、课程名称:《古诗词诵读》 2、主讲教师:各年级语文教师 ?? ??3、教学材料:《古诗词诵读》是根据临城县石城乡地区学生的整体特点,有学校校本编委会共同研发创编的,校本草稿编纂完成后,学校组织学生家长代表进行审阅,提出意见,学校根据家长意见进行改编,再次创建完成。 ???? 4、课程类型:《古诗词诵读》是精选我国古代诗词,我们依据人文性、艺术性、生活性选择诗词内容,所以《古诗词诵读》是人文类、艺术类、生活类的综合性选修课程。 ??? ?5、授课时间:2016--2017学年 6、授课对象:1--6年级 7、实施学校:石城中心小学 二、课程简介 小学是社会文明的奠基阶段。培养德智体美和谐发展的社会主义接班人和建设者,是教育的根本任务。正确的审美教育对于小学教育至关重要。审美教育不仅能够陶冶性情,健全人格,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,而且能够以美育德,以美启智,促进学生的全面发展。 加强音律审美教学,是对小学生进行审美教育的最佳途径。中国传统音律博大精深,是中华民族优秀传统文化中最具代表性的文学珍品,它凝聚着中华民族的智慧,蕴含着丰富的人文情怀,承载着中华民族文化精髓和民族精神,有着极高的审美价值与社会意义,是中华民族宝贵的精神财富。 传统音律浩如烟海,博大精深,是我们祖先留给我们宝贵的精神财富,它蕴涵的深厚民族精神、浓郁的人文精神、醇厚的文学精神和强烈的爱国主义情怀,是我们民族传统文化艺术的瑰宝。《古诗词诵读》,共三册,分别是:低年级、中年级、高年级;本课程突破了传统教学模式,运用多种教学手段拉近传统音律与当代小学生的距离,以生动活泼的课堂形式,丰富和发展学生的情感体验,让学生在传统文化的浸润里感受人格魅力,构筑精神家园。以这种渗透审美情趣的方法进行传统音律教学,对于当代小学生全面素质的提高,促进社会的整体文明程度,具有十分重要的现实意义。 三、背景分析 我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化,而中国自古以来就有重视未成年人文化教育的优良传统。然而,面对西方外来文化汹涌而至的波涛,我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而夜郎自大,更不能因急功近利而盲从。但现实情况表明,大部分小学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少,古文化常识严重不足。加上一段时间以来,感恩节、愚人节、圣诞节等“舶来节”在校园受到追捧。特别在社会消极因素影响下,在小学生中出现的比富斗阔,怕苦怕累,浪费现象严重;缺乏社会公德,道德意识有待加强。这些现象如果任其发展,后果不堪设想。继承这一笔可贵的遗产,对现阶段我国未成年人的教育尤其是道德养成教育大有裨益。习近平主席多次在不同场合指出:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”他说:“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基;深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。体现一个国家综合实力最核心的、最高层的,还是文化软实力,这事关一个民族精气神的凝聚。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”小学生正处在道德标准构建的年龄,加强在校生的德育培养是校本教学过程中必须重视的一个问题。大众媒体中也出现了《百家讲坛》、《范增讲国学》、《中华经典好诗词》、《中国汉字听写大会》等优秀节目,为我们提供了很多学习条件。所以我校积极探索、努力实践、坚持攻关,开设了《古诗词诵读》这一校本课程,旨在加强学生的文化素养,培养其正确的世界观、人生观、价值观。 要在学校形成诵读经典的——“养蚕”式教育。所谓“养蚕”式教育就是:不断给他桑叶吃,不求回报。耐心等待,到了时机,他就吐丝给你看,不是屈从于太急功近利的教育方式。具体指的是: 1.十三岁以前是儿童记忆学习的黄金时期,也是儿童语言文字学习的最佳时期,更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。 2.记忆是一切学习的基础,关键是给儿童背什么?应该背一生可以受益的东西。现在“死背”多了,将来才能“活用”。 3.该记忆的时候给他记忆,“读书百遍,其义自现。”“好读书者,不求甚解”。不该理解的时候不要强求理解,这才是合乎人性的教育法则。不要错用教育原理而扭曲了人性,浪费儿童的好时光。 四、课程目标 《古诗词诵读》与美育密不可分。被世人广为传颂的古诗

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