篇章理解策略(初版).pptVIP

* * 老師與學生逐段分析， 引導學生以自設問題方式找出論據和例證 * * * 反應：主角對於事情發展所引發出的想法和感受 感想：主角對於整件事情的情緒及感受 主旨：整篇文章的中心思想或所帶出的道理 * * * * * * * * * * * * * * 議論文：例如社論、評論等 * * * * * * * * * * 反應：主角對於事情發展所引發出的想法和感受 感想：主角對於整件事情的情緒及感受 主旨：整篇文章的中心思想或所帶出的道理 * * * * * * * * 老師宜向學生解釋甚麼是標示語，並提供多些標示語的例子。 * 答案 綠色格：健力士至今已確認了數萬項不同的世界紀錄，每項紀錄都輸入數據庫。(首句) 黃色格：青少年崇拜偶像是無可厚非的，只是部分人過分盲目，以致出現問題。(標示語後面的句子) * * * * * 答案 橙色格：只要看報紙說的是不是真話，是不是公正的話，這就是好壞的標準了。(刪減提問成分) 紅色格：魚羣在流水中，有些往九曲橋游去；有些跳上水面，就跳回水裏去。(刪減修飾成分) * 構思概括句 – 用自己的說話總結段落的意思 * * * * * * * 記敍文的視覺組織圖(理解圖) 八個要素：時間、人物、地點、起因、反應、經過、結果、感想 * 送還真誠 ? 小時候，我一向被老師和同學們看作是個老實孩子。