翻转阅读教学,提升学生的语用能力.docVIP

翻转阅读教学，提升学生的“语用”能力 常平实验小学 莫占芳 【摘要】“翻转阅读教学”就是要进行价值本位的转移，从知识为基础得的价值观取向，转变成以人为本的发展为基础的价值取向，改变课堂教学中的教师主宰、控制意识，改变学生依附、顺从的地位，把“课堂”转变为“学堂”，把“讲台”转变为学生的“舞台”，激发和释放学生的阅读潜能、发现探究潜能、表现展示潜能、自我实现潜能。本文通过“阅读速度比一比——高效提取信息力，阅读感悟谈一谈——快速增强感悟力，字词句段背与用——时刻加强运用力，一手好字练一练——逐步练就书写力”四个环节，以“学习语文字运用”为主要目标，简简单单、扎扎实实进行阅读教学，力求做到一篇课文一节课，提升学生的语用能力。 【关键词】 翻转 阅读教学 语用能力 ? 当下语文阅读课程正面临转型期，需要真正意义的“翻转课堂”。“翻转”的第一个特点是从原来以学习课文思想内容转变为学习语言文字的运用。语文教师必须明确“学习语言文字的运用”是语文课程的主要目标，语文阅读课要围绕这一目标来组织教学过程。“翻转”的第二个特点是要从以“教师讲读课文”为主的课堂教学形态，转变为以“学生语文实践”为主的课堂教学形态。所谓“语文学习可以无师自通”一说，是有充分依据的。因此，我们似乎可以得出这样的结论：语文阅读教学是可以