幼儿园课果程改革中的新观念.docVIP

幼儿园课程改革中的新观念 （讲座稿） 今天很高兴能和大家一起谈论有关幼儿教育的问题。 应该说，在座的老师是我们国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》后的第一届幼师，（《纲要》是2001年9月起正式试行），可以说，你们是新《纲要》颁布后的新生儿，也就是说，我们在幼师的学习中接受的已经是新《纲要》的新理念，这对你们今后从事幼教工作打下了一定的基础。但书本的学习与实践还有个距离，我今天想就大家所要面对的工作对象（幼儿与家长），我们因该怎样用用新《纲要》中的新理念指导我们的实践工作。 谈三大方面的问题： 1.孩子需要什么 2.如何与家长沟通 3.教师应有的工作态度 一．孩子需要什么 我们的教育对象首先是幼儿。新《纲要》在其各领域的目标、内容、要求和 组织的实施、评价等部分的表述中，非常重视幼儿自身的“体验”、“感受”；强调“合作”、“参与”、“探索”、“自主选择”；注重幼儿的“情感”、“态度”、“价值观”和“良好习惯”的形成；提倡教师通过“引发”、“支持”幼儿与环境的积极互动，让幼儿去“主动构建”……《纲要》为什么要强调这些问题，这里，很明显的一个问题是：《纲要》很强调“以幼儿为主体”这一问题，因此，我们要考虑的是“孩子需要什么”的问题。 (一)孩子到底孩子需要什么？用《幼儿教育指导纲要》的新理念来说，幼儿有以下10个需要 1．关爱 2．被尊重 3．了解 4．自由和探索 5．合理而有弹性