如何开展教育教学课题研究.ppt

行动研究的过程示意图 教育行动研究的基本步骤 ⒍个案研究法：是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法。同时个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的水平上，而且需要认识教育与发展之间的因果关系，提出一些积极的教育对策，以改革教育教学方法。也可能通过对某个案的研究而形成假说，进而产生新的研究课题或教改实验。 基本步骤：制订研究计划→确定研究对象→观察或追踪研究对象→全面记录观察结果或现象→进行分析概括分→得出规律性的结论→找出解决问题办法→撰写研究报告。 ⒎经验总结研究法 ：教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训，揭示教育现象的本质及规律的一种研究方法。 基本步骤：确立总结对象→搜集资料→分析资料 → 撰写总结报告。 ⒏观察研究法：是在自然状态下，研究者有目的、有计划考察事物现象的方法。所谓“自然状态”就是不加控制、不加干扰、不影响其常态，所谓“有目的、有计划”是指对观察对象、范围、条件和方法作明确的选择。 基本步骤：制订计划→确定观察对象和目标→进行实际观察→记录和整理材料→分析资料 → 撰写总结报告。 ⒐测验研究法（也称测量研究法）：通过考查的方式去测定某些研究现象的方法。测量被用作定量研究的重要方法。主要功能是评估、诊断和预测。所谓测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测验法是教育和心理学测量的一项主要内容和形式。 ⒑比较研究法：主要是对所关注的或正在进行的教育教学思想、理论、实践、方法、模式、对象、课程等方向，在不同学校、不同地区、不同制度、不同国家民族文化背景下作专项比较研究。通过比较，非常直观地反映教育教学的共性和差异性、成功和问题，从而提供有价值的选择。 基本步骤：计划→搜集资料→分析资料 →比较研究→撰写研究报告。 ⒒行动研究法 ：是由社会情境（教育情境）的参与者,为提高对所从事的社会（教育）实践的理性认识，为加强对实践活动及其所依赖的背景的理解而进行的反思研究。可以理解为，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者或与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，达到解决实际问题，改变社会行为的目的。做到“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”。 观察 计划 行动 反思 《纲要》中指出：教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性、并使自己逐渐成长为专家型教师。 寻找研究起点 收集资料 分析资料 形成行动策略 实施干预 检验与评估 （筹划对策） （成 功） （不成功） （三）题课研究中的主要活动 理论学习和技术培训活动 调查研究活动 反思总结 交流活动 专题研讨活动 教育教学实践活动 检查、汇报活动 专题辅导、学术报告活动 学习参观考察活动 六、结题鉴定(通信、会议、免于) （一）结题鉴定的一般程序 准备结题鉴定材料 提出结题鉴定申请 报送结题鉴定材料 主管部门审查确定 确定结题鉴定形式 实施结题鉴定工作 签署结题鉴定意见 颁发结题鉴定证书 结题鉴定材料归档 颁布结题鉴定结果 （二）结题鉴定材料的内容 ⒈必须材料：⑴课题立项申请书；⑵课题立项通知书；⑶课题总体实施方案；⑷课题开题报告；⑸结题鉴定申请书或报告；⑹工作报告；⑺研究报告；⑻各阶段计划及总结；⑼中期检查报告；⑽资助经费决算报告 ⒉其它材料（附件及佐证） ：⑴调查报告；⑵实验报告；⑶各种获奖证书复印件；⑷具有代表性的论文、教案、教材、设计方案课件、光盘、照片等；⑸课题变更申请 ；⑹课题组成员变更申请 ；⑺教师、学生体会、分析文章；⑻成果应用意见和有关前景材料等；⑼调查、观察、实验等原始问卷、观察表、统计表等；⑽会议记录及其它与本课题研究有关的材料 （三）课题工作报告的写法 课题研究工作报告不同于课题研究报告。课题研究报告是公布实证性研究结果的文章，其功能在于对研究过程和结果进行解释或陈述。课题研究工作报告是对研究工作计划完成情况的报告，一般要写五方面内容： ⑴主要计划目标； ⑵研究任务完成情况； ⑶主要成果、实践效果、社会反映； ⑷经费决算情况； ⑸主要体会和收获 * 沈明其 浙江农林大学暨阳学院 2015.12.03 内容提要 一、课题研究的一般程序 二、确定课题（选题） 三、申报立项 四、开题启动 五、课题实施 六、结题鉴定 七、成果推广 前 言 1.课题和研究的基本概念 课题：就是一个问题、一个愿景、一个主题