第四章《一元一次方程》电子备课修改技术报告.doc

课 题 等式与方程 主备人 于金凤 案序 学习目标 （知识能力 德育渗透） 1、结合天平示意图，在观察、用式子表示数量关系、归纳、类比等活动中，?经历认识等式和方程的过程。? 2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能根据具体情境列出方程。? 3、主动参与学习活动，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣。 重点 理解和掌握方程的意义。 难点 理解等式和方程的关系 有效预习（预习内容设计及引导方法） 回顾小学学习的方程的概念及解方程的方法； 预习课本，知道什么是方程，什么是一元一次方程； 知道什么是方程解，什么是解方程。 展示互动 自主、合作学习及展示交流 精讲点拨 一、合作交流，探究新知： 1、游戏内容：用你的年龄乘以2 再减 5，得数是多少？ 由得数老师就能快速猜出你的年龄. 如果设你的年龄为 岁，那么“乘 2 再减 5” 就是 ， 所以根据“乘 2 再减 5得21”可得到等式： . 像这样含有未知数的等式叫做方程. 2、观察以下几个方程，哪些是我们小学就认识的方程，它们有哪些共同特征？ (1) 2x–5=21 , (2) 40+15x=100 , (3) (1+153.94%)y=3611 , 总结：在一个方程中, 只含有一个未知数 (元) , 并且未知数的指数是1 (次) 的整式方程叫做一元一次方程.(分母中不能有字母）。例如： ，x（x-3）=12都不是一元一次方程。 3、练习巩固： 找出下列各式中的一元一次方程： (1) 3+6y=9 (2) 4+x0 (3) 2x-1 (4) x+2=10x (5) 3x2=-1 (6) 3y+4x=17 （7） 是一元一次方程 4、方程的解和解方程的概念 使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解 求方程的解的过程叫做解方程 x=2是下列方程的解吗？ 3x+（10-x)=20 二、练习巩固： 1、判断下列方程是否是一元一次方程 （1） （2） （3） （4） （5） 一元一次方程有__________________.(填写编号) 2、方程4x-3=9的解是_______ （A）x=1 （B）x=2 （C）x=3 （D）x=4 3、若已知x=3是方程x+a=5的解，那么a= 。 4、若 +3=0是一元一次方程，则m= 5、x=3是方程（ ）的解 A. 3x=6 B. (x-3)(x+2)=0 C. x(x-2)=4 D. x+3=0 . 三、课堂小结： 板书设计： 等式与方程 方程 一元一次方程 方程的解 解方程 反馈升华（检测内容设计说明） 反思 重建 审核认定 意见： 审核人： 月 日 课 题 等式的基本性质 主备人 于金凤 案序 学习目标 （知识能力 德育渗透） 1、了解等式的两条性质； 2、会用等式的性质解简单的（用等式的一条性质）一元一次方程； 重点 重点：理解和应用等式的性质 难点 难点：应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”. 有效预习（预习内容设计及引导方法） 预习课本，知道等式的基本性质（小学学过） 知道如何应用等式的基本性质解简单的方程。 展示互动 自主、合作学习及展示交流 精讲点拨 一、合作学习，探究新知： 1、预习课本122页的天平实验，如果把天平看成等式，那么你能得到什么结论？ 等式的基本性质1：等式的两边同时加上（或减去）同一个代数式，所的结果仍是等式。 2、如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一，那么天平还保持平衡吗？如果把天平看成等式，那么你又得到什么结论？ 等式的基本性质2： 等式的两边同时乘同一个数（或除以同一不为0的数），所的结果仍是等式。 练习应用： 在下面的括号内填上适当的数或者代数式 （1）∵2x-6=4 ∴2x-6+6=4+( ) (2) ∵3x=2x-8 ∴3x+( )=2x-8-2x (3) ∵10x-9=8-6x ∴10x+( )-9+9=8-6x+6x+( ) 二、巩固提升： 例1、利用等式的基本性质解下面的方程 （2）