(新)华师版八年级数学下20.1平均数(第2课时加权平均数)研究.ppt

倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 加权平均数 华东师大版八年级（下册） 1. 算术平均数: 一组数据的总和与这组数据的个数 之比叫做这组数据的算术平均数. 2. 计算公式: x = x1+x2+ x3+ ··· + xn n 3. 算术平均数: 是反映一组数据中数据总体的平均大小情况的量. 4. 计算器操作: 开机、 清除、 输数据、 读信息. 选择功能、 问题情景一 商店里有两种苹果，一种单价为3.5元/千克，另一种单价6元/千克，小明妈妈买了单价为3.5元/千克的1千克，单价6元/千克的苹果3千克，那么小明妈妈所买苹果的平均价格是两个苹果价格相加除以2吗？，为什么 解: 购买两种苹果质量的不同: ≈5.38(分) + 6×3） （ 3.5×1 ÷ 加权平均数 权 重 权重的意义: 各个数据在该组数据中所占有的不同重要性的反映. 加权平均数的意义: 按各个数据的权重来反映该组数据的总体平均大小情况. 所得的平均价格应为： 4 加权平均数 老师在计算学生每学期的总评成绩时，并不是简单的将一个学生的平时成绩与考试成绩相加除以2，而是按照“平时成绩占40%, 考试成绩占60%”的比例计算，其中考试成绩更为重要，如果一个学生的平时成绩为70分，考试成绩为90分，那么他的学期总评成绩就应该为 解: 该同学的学期总评成绩是: 70×40% =82(分) + 90×60% 总评成绩82分就是上面 两个成绩的加权平均数 权 重 加权平均数=(各数据×该数据的权重)的和 加权平均数反映一组数据中按各数据占有的不同 权重时总体的平均大小情况. 权重的概念： 各个指标在总结果中所占的百分比称为每个指标的权重。 加权平均数的概念： 各个指标乘以相应的权重后的和叫做加权平均数。 加权平均数 讨论 在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据时，往往给每个数据一个“权 ”。 f1 f2 fk 加权平均数：一般说来，如果在n个数中， 出现 次， 出现 次，…， 出现 次 ( )， 则 其中 、 、…、 叫做权（重）。 x1 f1 x2 f2 xk fk f1+f2+…+fk= n x = (x1 f1+x2 f2+…+xk fk) n 1 “权”越大，对平均数的影响就越大。 考试 测验1 测验2 测验3 期中 期末 成绩 89 78 85 90 87 试一试 小青七年级级第二学期的数学成绩如下表格, 请按图示的平时、期中、期末的权重, 计算小青同学的学期总评成绩 期中 30% 期末 60% 平时 10% 解: 先计算小明的平时成绩: (89+78+85)÷3 = 84 （分） 再计算小明的总评成绩: 84×10%+ 90×30%+ 87×60% = 87.6 (分) 权重数 总评成绩87.5分就是上面 三个成绩的加权平均数 A B C D 专业知识 14 18 17 16 工作经验 18 16 14 16 仪表形象 12 11 14 14 某公司对应聘者A、B、C、D进行面试,并按三个方面给应聘者打分,每个方面满分20分,最后打分结果如表20.1.2所示,如果你是人事主管,会录取哪一位应聘者？ 表20.1.2 四位应聘者的面试成绩 对上述问题，甲同学说：看谁的总分高就录用谁，通过计算可以发现D的总分高，应被录用。 这时乙同学说：我有不同意见，三个方面满分都是20分，但按理这三个方面的重要性应该有所不同，比如专业知识就应该比仪表形象更重要。 假设上述三个方面的重要性之比为6：3：1，那么应该录用谁呢？ 因为6:3:1=60%:30%:10%,所以专 业知识、工作经验、仪表形象这三个方面的权重分别是60%：30%与10%，这样的最后得分为 应聘者A： 14×60%+18×30%+12×10%=15 请你根据权重要求，算出另三位得分，看谁应被录用？ 思考 如果这三个方面重要性之比为10:7:3，此时三个方面的权重各是多少？哪一位应被录用呢？ 应聘者B：18×60%+16×30%+11×10%=16.7 应聘者C：17×60%+14×30%+14×10%=15.8 应聘者D：16×60%+16×30%+14