2016教育科研论文写作规范.pptVIP

一、教育科研论文写作与发表的价值 话语权的再现 专业文化的积累与传播 专业水平之认可 二、教育科研论文写作中常见的问题 不知道写给谁看（缺乏读者意识） 写稿不知“左顾右盼” 既不顶天，也不立地 论文缺乏新意，没有给人眼前一亮的感觉 心情浮躁，粗制滥造 三、教育科研论文的基本类型 学术期刊上发表的教育及心理学论文通常有实验研究报告、综述论文、理论性论文、方法学论文和个案研究等5种类型。 实验研究报告 实验研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成，经常按如下顺序编排： 前言：在综述相关文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的； 方法：对研究所采用方法的描述； 结果：报告研究中所发现的结果； 讨论：对研究结果的解释和讨论。 综述论文 综述论文，包括元分析。通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题。在某种意义上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容： 对问题进行定义； 总结以前的研究，使读者了解研究的现状； 辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处； 建议解决问题的后续步骤。 理论性论文 根据已有的研究文献来建构理论，这类文章称为理论性论文。 方法学论文 介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对定量的数据分析方法进行讨论，这类文章都属于方法学论文。 个案研究 根据某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示，这类文章称为个案研究。 五、教育科研论文的学术规范 《GB7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，学术论文的常用格式包括以下几部分： 前置部分，主要包括封面、题名页、摘要、关键词、分类号等； 主体部分，包括引言、正文、结论、致谢和参考文献； 附录部分（必要时）。 例 田学红、张亚飞发表在《心理发展与教育》杂志2003年第2期上发表的论文“文章标记对高一学生阅读理解的影响” （一）前置部分 包括封面、题名页、摘要、关键词、分类号等； 1、标 题 要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清楚。 一般不超过20个汉字。如果字数太少不能说明问题，可以在正标题外再加上一个副标题。 确定主题、拟好标题 论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。 “题好文一半” 主题是文章全部思想的核心。 主题要正确、鲜明和集中。 标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制。 标题的要求 准确：与论文内容与主旨相符。 美国学者Robert从传播学角度谈到：“切记，编辑、索引、摘录部分全然依赖于题目的准确性。命题不妥的论文可能会丢失，从而失去预期的读者。” 妥当：与论文研究的范围与深入的程度相符。 新颖：标题最好能体现独特的研究视角，能激发读者的注意。 2、作者及所属机构 应包括对研究做出实质性贡献的人，并以贡献的大小排列顺序。 作者所在单位：单位名称、单位所在城市、邮政编码。 署名的意义：署名是拥有著作权的声明。署名是表示文责自负的承诺。署名便于读者与作者联系。 抗战前期国民政府对日美关系的反应 鹿锡俊 （浙江大学 文学院，浙江 杭州 321000） 论高等教育的学术自由 熊易群1，贾改莲2（1.陕西师范大学 教育系，陕西 西安710062；2.陕西省教育学院 教育系，陕西西安 710061） 论高等教育的学术自由 熊易群，刘 环（陕西师范大学 教育系，陕西 西安 710062） 3、摘要 《GB6447－1986文摘编写规则》：“以提纲文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明确切地陈述文献重要内容的短文。” ISO214－1976（E）：“对文献内容准确扼要而不加注释或评论的简短陈述，是以浓缩的形式概括研究工作的主要内容方法，所取得的成果和最终结论，是整个论文全貌的反映，它在一次文献中叫“摘要”，二次文献中叫“文摘”。 摘要是对论文内容的简短而全面的概括，能够让读者迅速总揽论文的内容。与题名一样，摘要也是各种数据库中常见的检索对象。 摘要的写作要求 准确性及自含性。摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的内容（将摘要与论文的层次标题进行对比是核实摘要精确性的有效方法）。 独立性。摘要应重点包括4个要素，即研究目的、方法、结果和结论。在这4个要素中，后2个是最重要的。摘要应自成一体，独立成篇。 非评价性。报告研究结果而不是对研究结果进行评价，不要在摘要中对论文内容做诠释和评论（尤其是自我评价）。用第三人称，不使用“本文”、“作者”等作为主语。 简练而具体。摘要中的每一个句子都要能最大限度地提供信息，且尽可能地简练。不应有引言中出现的内容，不得