化学实验(修改4.2)new.docVIP

化学2教材中的实验分类： 演示实验： 第三章有机化合物 一、最简单的有机化合物---甲烷 实验名称：CH4与Cl2的取代反应（建议放视频） 二、来自石油和煤的两种基本化工原料 实验名称： 1、石蜡油分解实验及分解产物性质实验 实验类型 教师演示实验（用时10min左右，改进后用时5min左右？） 实验目的 验证石蜡油分解产物中含有与烷烃性质不同的烃—烯烃 实验原理 石蜡油主要成分是C20-C34的直链烷烃，在无氧的条件下，高温（800℃） 碳碳键可以断裂，大分子化合物变成小分子化合物，也就是裂化和裂解。具体原理方程式见教材P97 实验装置 实验操作 1．如图组装仪器并检验装置的气密性 2．将浸透了石蜡油的石棉放置在硬质试管的底部，试管中部加入碎瓷片，给碎瓷片加强热，石蜡油蒸汽通过炽热的碎瓷片表面发生反应，产生一定量气体。 3．将气体通入酸性高锰酸钾溶液中（溴的四氯化碳溶液中）观察现象。 4．用排水法收集一试管气体，在试管口点燃，观察燃烧的情况。 重要仪器的使用 无 实验注意事项 1．石蜡油用石棉浸取时不要过多，如果浸取的石蜡油过多,当试管横置时石蜡油易流动； 2．石蜡油分解温度要在500℃以上，可在酒精灯灯芯外加一铁丝网； 3．实验过程中要注意防止倒吸； 4．高锰酸钾用稀溶液（5%为宜），加几滴稀硫酸酸化增强高锰酸钾溶液的氧化性。 实验现象的描述（数据记录） 导管口有气泡产生。酸性高锰酸钾溶液褪色。溴的四氯化碳（或溴水）溶液褪色。点燃导管口的气体火焰明亮而伴有黑烟。 实验结论 石蜡油分解产物中含有与烷烃性质不同的烃（研究证明，石蜡油的分解产物主要是烯烃和烷烃的混合物）。 实验改进 用氧化铝（市售）催化剂，缩短了实验时间；先将催化剂加热，当温度升高到足够高（500℃，氧化铝表面发黑）时，再通过注射器滴加石蜡油，控制石蜡油的用量；在反应发生装置和检验装置之间加入装置Ⅱ（冷凝挥发出的石蜡油同时防止由于受热不均匀可能引起的液体倒吸），增加了整套装置的安全性。 实验操作技能 1．气密性的检查。 2．排水集气法的基本操作。 3.防倒吸安全操作。 数据处理 无 学科或学习能力的培养 1．观察实验现象的能力。 2．规范表达实验现象的能力。 3.由新的现象得出成分与原来的不同的结论，为今后由异常实验现象提出新的实验假设及新的实验方案的设计作铺垫。 本实验体现的学科思想 透过现象寻找本质的思想，现象不同是因为反应原理不同，反应原理不同是因为原料（反应物）不同。 2、乙烯的性质 实验类型 教师演示实验 实验目的 验证乙烯有较活泼的化学性质。 实验原理 CH2＝CH2+Br2 CH2BrCH2Br 乙烯能被高锰酸钾氧化，最终产物为CO2 实验装置 实验操作 将储气瓶中的乙烯气体分别通入酸性高锰酸钾溶液中和溴的四氯化碳溶液中，观察现象。 实验注意事项 高锰酸钾用稀溶液，加几滴稀硫酸酸化增强高锰酸钾溶液的氧化性。 实验现象的描述（数据记录） 乙烯使酸性高锰酸钾和溴的四氯化碳溶液褪色。 实验结论 1.乙烯能被高锰酸钾氧化 2.乙烯能与溴发生加成反应 实验改进 1.新课程不要求乙烯的实验室制备，石蜡油分解气体中有乙烯，建议将两个实验合并一起完成。 2．乙烯也可以事先储存在储气瓶中课上实验。 实验操作技能 1.熟悉储气瓶的使用。 2.防止液体倒吸的基本操作。 数据处理 无 学科或学习能力的培养 1．观察实验现象的能力。 2．规范表达实验现象的能力。 3．通过现象得出结论的能力，并能从结构角度的对结果进行解释的能力。 本实验体现的学科思想 本实验体现化学结构决定性质的思想，这一点在有机物学习更为突出。 3、苯与溴水/酸性高锰酸钾溶液混合（学生分组实验报告见后面） 实验类型 演示实验 实验目的 根据苯分子中碳原子的成键特点，设计实验证明苯可能有的化学性质。 实验原理 由于苯含大π键，结构比较稳定，所以苯的性质比较稳定。 实验装置 实验操作 1. 向试管中加入少量苯，再加入溴水，振荡后，观察现象。 2．向试管中加入少量苯，再加入酸性高锰酸钾溶液，振荡后，观察现象。 实验现象的描述（数据记录） 溶液分层，上层为橙黄色，下层为无色。 溶液分层，上层为无色，下层为紫红色。 实验结论 苯组成上虽然高度不饱和，但由于有特殊大π键结构，导致苯分子结构比较稳定，所以苯不能和溴水或酸性高锰酸钾溶液反应。 实验改进 严格控制苯的用量，并且注意废液回收。每支试管都配上胶塞。 实验操作技能 试管实验的基本操作，尤其是振荡操作。 数据处理 无 学科或学习能力的培养 1．观察实验现象的能力。 2．规范表达实验现象的能力。 3．通过现象得出结论的能力，并能