课题报告 如何在课堂有效教学中采用积极暗示 - 复件.docVIP

《在课堂教学中采用积极暗示，激发学生主动参与, 提高教学有效性的研究》 课题研究报告 象州县罗秀中学林桂梅课题研究组 [摘要] 我们把10届5个初中班作为实验班，在教学活动中对学生进行积极暗示等心 理训练，采用学生主动参与，合作探究的教学模式。实验结果表明，实验研究能使学生的学习动力增强，能提高学生的学业成绩，即能提高教学的有效性。 关键词　积极暗示 主动参与 学业成绩 研究课题： 广西社会心理学会应用技术研究与开发计划课题《在课堂教学中采用积极暗示，激发学生主动参与,提高教学有效性的研究》 问题的提出： 时下, 新课改全面铺开,全国上下都在探究有效教学,提高教学的实效性。 然而，九年义务教育阶段，学生素质参差不齐，独生子女，农村留守儿童不断增多，课堂上学生主动参与的积极性很低，慵懒性、依赖性较为普遍。作为农村基础教育学校，如何在课堂教学中有效激发学生的主动性、参与性，是我们迫在眉前需要解决的问题。我校是MS-EEPO有效教育的试点学校，我校已经开展了“班风与学生健全人格的养成实验教学研究，于2009年10月结题并获2009年度广西社会心理学研究成果三等奖。根据我校的具体情况,把学科教学与心理学结合起来，探讨新的教学模式，利于提高我校的教学质量。因此，我们进行“在课堂教学中采用积极暗示，激发学生主动参与跟提高教学有效性的关系”的实验研究，试图通过实验研究激发学生学习的