小学班主任叙事 与众不同的一次发书.docVIP

小学班主任叙事 与众不同的一次发书 七天不见，很是想念，这不只是老师对孩子的感受，孩子对老师也是这样。这不今天一上课，一看到音乐老师来了就开始起哄“哦，音乐老师来咯”。好吧，老实说，当时脸上的笑意还真藏不住了。等他们稍微平静了一分钟，我们就开始今天的音乐课了。 课间的时候孩子们忙着收发作业了，所以音乐课本还没有及时发到孩子的手上。我一说上课，孩子们就开始叽叽喳喳的说还没有发书，而且还各个自告奋勇的要来帮我发书。那么多人的小手，我一时也不知道要选谁。灵感来的就是那么突然，我想将发书作为一个小游戏和大家互动起来，于是我问孩子们“你们是想用游戏的方式拿到书还是想自己发书呢”，孩子们异口同声地说“游戏”。 游戏的规则很简单，一列的孩子为一组，玩一个歌曲接龙的游戏。将上节课我们学习的《草原上》作为题材，一人一句，接上的人就可以获得音乐书一本。虽然我们的发书环节用了很多时间，但效果还不错，孩子们都有机会参与到了课堂，而且这个发书环节也不仅仅是发书，更重要的也是孩子们对上节课内容的复习，同时提前进入我们的音乐学习状态。 当然也会有孩子没有接上的，对于这些孩子，我也会把书本发给他，但是同时会对他们提一个特殊要求——下课时要把今天学的歌曲单独找我演唱一遍。这样其他的孩子就不会有意见，同时也对这些孩子起到了提醒他们这节课要认真学习的作用。 好玩是孩子的天性，只有在教学中充分发挥孩子们的天性作用，他们才会学的积极，才会学的有效。当我们的课总是充满着惊喜与乐趣的时候，应该就没有孩子会不喜欢上课了吧！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：外墙以设计室外地坪为界，内墙以设计室内地坪为界线，以上为墙身，以下为基础。砖、石围墙：以设计室外地坪为分界线，以上为墙身，以下为基础。在计算工程量是要先分清基础和上部结构，以便计算