七年级生物上册 第二单元 第三章 第一节 病毒教学设计 济南版.docVIP

《病毒》教学设计 教学方法及学法指导： 采用智慧教室等多媒体手段，利用多种教学方法激发学生的问题意识，给学生留有独立思考，自主学习、小组合作的时间和空间。在课堂教学中我准备了很多资料、图片，视频，结合多媒体展示，引导学生联系生活中的事例，尽力通过学生的切身感受和体验获取知识，发展他们的思维能力。 课前准备： 1．制作微视频《病毒的形态结构及分类》。 2. 学生观看微视频后布置学习任务：（1）通过学习你还有哪些疑问？ （2）利用网络等手段，找出病毒与人类的关系的具体实例。 3. 上课前搜集整理学生作业，并选取典型拍照以备上课展示。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 2分钟 病毒的发现 课件展示视频：《小鸡之歌》 导入语：首先请同学们来欣赏一段音乐（放音乐）这段歌曲唱的是最近几年曾经一度让人们谈鸡色变的禽流感，禽流感是由禽流感病毒引起，它是形态非常小的一种微生物——病毒。这节课咱们就来共同探究病毒的相关知识（板书题目） 观看视频，仔细倾听， 产生疑问：病毒到底是怎样的呢？ 明确本节课学习目标 认真观看视频，了解科学家是怎样发现病毒的。 利用《小鸡之歌》，将微小的病毒与实际生活联系在一起。学生更容易理解。很自然的导入本节课的学习内容。 通过观看病毒的发现过程，得出结论，技术进步促进科学的发展。并初步了解病毒的形态。 提出问题：病毒是怎样被发现的呢？ 播放视频：《病毒的发现史》 探究活动一：病毒的形态结构 分组实验合作探究 5分钟 知能提升：3分钟 答疑解惑 探究活动二：病毒的繁殖过程 病毒与人类的关系 回顾小结3分钟 巩固练习 拓展提升2分钟 过渡：科学发现依赖技术的进步，电子显微镜的问世，使科学家发现了烟草花叶病毒，这种病毒在电子显微镜下形态是杆状的，随着研究的深入，科学家又发现了形态各异的病毒，接下来，咱们就追随科学家的脚步，进一步探究病毒的形态结构。 微视频《病毒的形态结构及分类》 探究活动一、病毒的形态结构 1.观察分析：病毒主要有哪几种形态？ 状 状 2观察思考： 病毒有无细胞结构？ 3.根据________的不同，病毒可以分为 、 和 。 制定答题规则： 1.每个小组的组长抢权 2.本组任何一位同学都可以回答，答对者，该组加2分。 3.回答过问题的小组下一轮不再抢权 4.病毒的结构：A_______ B________ 5.此图片是在 显微镜下观察到的烟草花叶病毒，它的形态是 状，只能营 生活，它属于 病毒。 （ 6. 针对学生课前完成任务第一项：（1）通过学习你还有哪些疑问？ 找出学生提问较多的典型问题，拍照展示 提问：病毒是怎样繁殖后代的呢？ 展示flash动画（两遍），噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程。 提问：尝试描述病毒繁殖的过程。 过渡：大家看（图片），这位老人叫邱财康，他是我国50年代著名的钢铁英雄，可是他曾经遭受了人生当中的很大的一次灾难，在1958年不幸的被1300多度的高温钢水严重灼伤，全身灼伤面积达90%，生命垂危，以当时的医学水平、设施条件，邱财康存活机会几乎是零。 可是上海瑞金医院的专家医生却让他奇迹般的存活下来，活到86岁，同学们，你知道当时医生用什么方法进行治疗的吗？当时威胁老人生命的是引起伤口化脓的一种细菌——绿脓杆菌，医生利用了一种病毒来对他进行了治疗。这只是病毒与人类生产生活的一个实例，病毒与人类的关系非常的多，病毒与人类的关系既有利又有害。 提出问题：病毒与人类的关系是怎样的呢？ 分析与讨论：预防流感的方法 板书小结 知识框架梳理 下列没有细胞结构的生物是（　　） A.衣藻