八年级语文上册 第3单元 12《桥之美》课件 （新版）新人教版.pptVIP

请你在文中圈点勾画出你喜欢的桥？并有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“我喜欢 桥，美在 ，因为 ”的句式说一说，再小组合作交流。 温馨提示：分析时可以从修辞，句中的关键词分析美，也可从景物描写或景物中的意境体会美。 石桥与细柳配合显得和谐统一 示例：江南水乡的石桥 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块， 是一种强弱，轻重，动静之分，形成 了一种对比美，给人特殊的美感。 景色美 　黯然销魂者，惟别时而已矣。 　　　　　　　　　——江淹的《别赋》 　多情自古伤离别，更哪堪零落清秋节。 　今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 　　　　　　　　——柳永《雨霖铃》 悲伤凄凉 意境美 示例 乌镇苇丛上的石桥 石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。 长桥与水面配合打破了单调感 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。 苏州的宝带桥 长桥与水面配合打破了单调感 广西等省山区的风雨桥 广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。 桥上的廊与亭感觉安闲自在 铁索桥 高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 险峻环境衬托出索桥独特的生命力 极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 请你运用今天所学到的知识，结合图片写一写青岛栈桥。 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?  教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析。教师引导学生利用表格使其更加清楚。 达标检测 1. 把文章中优美的语句，认真地摘抄在读书笔记本上，写出自己的体会，背过自己喜欢的句子。 2. 收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。（选做题） * 转载 * 桥之美吴冠中 学习目标 1. 朗读课文，理解内容。 2. 品析语言，感悟意境。 3. 欣赏美景，陶冶情操。 １. 给红色的字注音： 煞( )它风景 纤( )细 飞瀑( ) ２. 看拼音写出正确、规范、美观地汉字： xiāo魂( )zhù足( )yùn育( ) shā xiān pù 销 驻 孕 ３. 根据上下句理解红色词语的意思： Ａ. 如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 Ｂ. 艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。 吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等，中国画代表作《春雪》、《长城》等。 “我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了。 美术工作者大多喜爱桥,我每到一地总要寻桥.桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。 石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞，方的石块，弧的桥背，方圆之间相