八年级语文上册 第5单元 24《大道之行》课件 （新版）新人教版.pptVIP

作业： 把你心目中的理想社会形成一段文字。 * 《礼记》 1．继续积累一些重要的文言词语。 2．整体感知文意，理清文章脉络，逐步培养学生的探究意识。 3.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 学习目标 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查学生读课文及掌握字词的情况。 前提测评 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查学生读课文及掌握字词的情况。 初读课文，正音，理解课文内容。 （1）正音。 选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地（ ） jǔ mù ɡuān fèn wù 自读课文，找出重点词语，正音或解释 （2）通假字。 选贤与能  矜、寡、孤、独、废疾者 “举”，选拔。 通“鳏”，老而无妻的人。 （3）一词多义 修 讲信修睦 培养 盖简桃核修狭者为之 长 亲 故人不独亲其亲 以……为亲 故人不独亲其亲 父母 独 故人不独亲其亲 单单 矜、寡、孤、独 老而无子的人 （4）古今异义 贼 害人 偷东西的人 大道 政治上的最高理想 大路 归 女子出嫁 回归，回来 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： （5）词类活用 故人不独亲其亲 不独子其子 意动用法，以……为亲 意动用法，以……为子 理清文章整体思路 全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层？ 可分为三层：第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征；第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。 讨论下列问题，形成背诵思路 “大同”社会的根本特征是什么？ “天下为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。 本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？ 三个方面： （1）满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱（2）满足发展的需要，人人都能安居乐业 （3）满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。 三 、合作探究 大道之行，天下为公 1、总领全文的语句是什么？照应此句的是哪句话？ 外户而不闭，是谓大同 总领全文 照应 2.任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？ 文章第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。 （1）故人不独亲其亲……皆有所养 找出本文与《桃花源记》相对应的句子。 黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作…… 找出本文与《桃花源记》相对应的句子。 阡陌交通， 鸡犬相闻。 （3）讲信修睦…… 找出本文与《桃花源记》相对应的句子。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯…… 余人各复延至其家，皆出酒食。 （4）男有分，女有归…… 找出本文与《桃花源记》相对应的句子。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 大道之行也 根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦 详述“大同”社会的基本特征 人人都能得到全社会的关爱 人人都能安居乐业 货尽其用，人尽其力 总括全文，折射现实 “大同”是儒家的理想社会，这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年以来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标。你知道有哪些历史人物为此而呼吁过、奋斗过？ 拓展延伸 　 孟子： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 陶渊明：世外桃源 孔子：大同 “有饭同吃，有衣同穿，有田同耕，有钱同使；无处不保暖，无处不均匀。” ——洪秀全 洪秀全领导了近代史上最大的农民起义。 康有为： 今欲致大同，必去人之私产而后可：凡农工商之业，必归之公（财产公有，按劳分配，人人劳动，人人平等）。去级界平民族，去家界为天民，去种界同人类，破国界合大地（无邦国，无帝王，人人相亲，天下大同）。 民族、民生、民权 天下为公 ——孙中山 林觉民 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????