八年级语文上册 第6单元 27《短文两篇》课件 （新版）新人教版.pptVIP

* * * * * * 写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。 请读出下列加点字的音 解衣 藻荇 遂至 未寝 jiě xìng suì qǐn 朗读课文，整体感知 温馨提示： 声音亮，吐字清； 像说话，有真情； 重停顿，悟意境。 记承天寺夜游 苏 轼  元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译读课文，疏通文意 。 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。 全文翻译 高兴的 元丰六年十月十二日，夜晚， 我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好）， 我高兴地起来走到户外。 念无与乐者， 遂至承天寺 ， 寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 　　　　　　　　　　　　　　　 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 考虑、想到 怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 于是、就 睡 共同、一起 庭院 到 庭下如积水空明，水中 藻、荇交横， 盖竹柏影也。 　　　　　　　　　　　　　　　 清澈透明 水草 交错 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 原来是 何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 　　　　　　　　　　　　　　　 只是 清闲的人 罢了 哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？ 只是缺少像我俩这样的闲人啊。 品读课文，体会意蕴 请找出文中描写月色的句子，并赏析。 “积水空明”写月光的清澈透明， “藻、荇交横”写竹柏倒映的清丽淡雅。作者以高度凝炼之笔，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 庭下如积水空明，水中藻 、荇交横 ，盖竹柏影也 。 揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感 1. 月色入户，欣然起行。 2. 念无与为乐者。 3. 怀民亦未寝 ，相与步于中庭 。 4. 何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （欢欣、喜悦） （低沉、失落 ） （兴奋、惬意） （贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨） 闲人，即清闲的人，这里并非指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者表面上说自己和张怀民是闲人，实际上却为自己的行为而自豪。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，他何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 通达乐观 闲人 小结： 　苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 这篇文章运用了几种表达方式？?叙述、描写、抒情? 2. 叙述部分交代了哪些要素？? 时间：元丰六年十月十二日?　　地点：承天寺中庭?　　人物：我和张怀民?　　事情的起因：月色优美 3. 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？?绘景；比喻，生动形象；?如临其境；皎洁、澄清、透明。 研习课文 4.文中哪些句子表达了作者的情感？?月色入户，欣然起行。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。?5. 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？? 赏月的欣喜?　贬谪的落寞?　自我排遣的达观? 研习课文 比较阅读，拓展延伸