毫米、分米的认 刘征.docVIP

毫米、分米的认识 西城区阜成门外第一小学 刘征 教学内容：人教版第五册第2—4页的例1、例2。 （1）明确毫米、分米产生的实际意义。 （2）认识长度单位毫米和分米，建立1毫米、1分米的长度观念。 （3）知道毫米与厘米之间的关系，分米与米之间的关系。 （4）会选择合适的长度单位对物体的长度进行测量。 （5）能对身边的物体的长度进行简单的估测，培养学生的估测能力。 知识基础：米和厘米的认识，了解了一些有关测量的知识和方法。 主要特点： （1）重视学生体验性操作活动，在体验中体会毫米、分米的产生，在体验中建立1毫米、1分米的长度观念。 （2）重视估测意识和估测能力的培养，如：P2例1， P5例3先估计再测量。 教学目标： 1、使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度观念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。 2、通过自主探索与合作交流，培养学生的估测能力、动手操作能力和解决实际问题的能力 3、使学生在经历测量的过程中，体会毫米分米产生的实际意义。渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。 教学重点：1毫米、１分米的长度观念的建立，会用毫米、分米做单位量出物体的长度。 教学难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。 教学准备：课前填写的表格，尺子（学生尺、米尺），学具筐（1分硬币、银行