多元化的教学活动.doc

多元化的教学活动：理论知识传授与学生自主实践相结合，教学实践与组织学生参加科学研究相结合，课堂教学与课外创新实践活动相结合。强调启发式教学，注重学生自学能力的培养。 多层次的教学方式：根据不同的教学内容，针对不同的对象，采取不同的教学模式。对刚进入实验室的学生，进行实验基础知识教学，主要采取教师在实验现场授课和指导实验的教学方式，以便学生理解教学内容和要求、熟悉了解仪器设备，迅速引导学生入门，便于教师了解学生的学习状况，有针对性地解决普遍性问题。对于具备了一定实验知识，掌握了初步实验方法的学生，进行开放式自主实践教学方式，引导、培养学生自己获取知识的能力，让学生充分发挥主观能动性和创造性。在综合设计型实践教学和课外创新活动中，采取研究和探索性实践方式。引导学生发挥个性，培养学生的知识应用能力、信息获取和选择能力、动手实践能力、创新能力。 多样性的实验形式：采取网上演示实验，在EDA软件平台上设计和模拟、实物实验与调测、电子电路装配与软件应用等基本技能训练，使学生既掌握基本的实验方法，也充分了解当前科学技术的发展，掌握最新技术的应用。多重性的能力培养：除巩固理论知识，培养工程实践能力和创新意识外，还注意对学生团队合作精神与交流能力的培养。在设计、创新型教学中要求学生数人合作工作，并要求学生将设计方案当众宣讲、讨论、论证，着重训练培养学生的演讲与写作、交际与沟通能力，培养学生的团队合作精神 多维化的考核方法：通过抽查、值班巡视、实验结果验收，批改实验报告、阶段与期末实验现场考试等不同形式的考察和考核，从不同的侧面了解学生对实验基础知识、基本方法、基本技能的掌握程度；了解学生的学习态度；了解学生的知识综合运用能力、工程实践能力和创新实践能力。 过程和资源： 　 1、必备知识参考文献： 1）教材1：《教学过程设计》李龙 内蒙古人民出版社 <第一章 教学设计概述>：介绍常见的教学设计模式及教学设计一般特征； <第十章 教学系统设计实例>:介绍若干教学系统设计、教学过程设计、教学产品设计的模式与应用实例； 2）教材2：《教学设计》乌美娜 高等教育出版社 <第一章 教学设计概述>第四节教学设计过程的模式及其组成部分； 3)推荐文献: 教学过程设计的理论与实践 ，李龙，《电化教育研究》1999年第4期； 从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展，何克抗，《中国电化教育》1998年第10、12期； 4）专业杂志：《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》1997年至2002年 5）检索关键字：教学设计模式、教学设计、设计、教学系统、教案设计、软件设计 6）网络资源：〈教育技术通讯〉等在线专业刊物、Google、搜狐、数字期刊图书馆 　　 2、各角色调研任务 1）自建学习小组，明确并记录各人的角色任务及小组的工作进程。 2）各角色的调查任务及参考文献如下所示： 教学管理人员：学习管理系统设计、职业培训、专业课程体系等系统设计案例的ID应用模式或方法调研 基于Internet的远程教育教学设计模型,肖国强,《电化教育研究》2001.4 信息技术环境下的课程设计模式研究 ,许骏 余胜泉 基本能力導向的主題式課程統整設計，廖品蘭 周裕欽，台湾小学教师对“课程统整”新型课程改革的认识； 基于网络的协作式学习系统的设计模式，张晓莉等，《中国电化教育》2003年3月 还有更多，请你自己查阅各类专业期刊＜＜＜＜＜＜＜ 学科教师：教学方案、教学活动过程、教学方法等设计案例的ID应用模式或方法调研 微格教学的教学设计模式，陈传锋 李翠白，《海南师范学院学报》2001年3月 多媒体教学设计,李克东 谢幼如 课堂教学设计的思路与方法,陈龙泉,《电化教育研究》2001.2 创造性”课堂教学设计的初步探索，周玉芬 司言词 李芒，<教育技术通讯> 《国家的宏观调控》教学设计，危茶良，《中国电化教育》2002.4 K12教案中心　,分学科查找各类教案。 初中思想政治教案设计 ，王建新，提出了一个课堂教学设计模式，请注意思考该模式是否为真正意义上的ID模式！ 还有更多，请你自己查阅各类专业期刊＜＜＜＜＜＜＜＜ 软件开发专家：多媒体课件、网络课程、电视教学节目等软件设计案例的ID应用模式或方法调研 远程多媒体学习软件教学设计模式初探，唐伟，《中国远程教育》2001.1 《形体健美与健美操》网络课程的设计、开发与制作，郭秀文等，《电化教育研究》2002.3 基于教学设计的教育软件开发，林茂成等 中小学教师继续教育电视节目教材的设计，曹卫真，《中国电化教育》2001.7 浅议在线学习系统的设计，李葆萍，<教育技术通讯> 还有更多，请你