议论文并列式结构上课课件.ppt

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议论文并列式结构上课课件

--写规范的并列式议论文 引论(提出论点)            论据① +分析论证 本论(证明论点 )   论据② +分析论证 并列            论据③ +分析论证 结论(照应全文) 如《让特长伴自己一生》 中心论点: 发展特长是长期的修养,让特长伴自己一生。 分论点: 发展特长是对诗歌的向往。(李白) 发展特长是对音乐的追求。(杨光) 发展特长是对游泳的热爱。(菲尔普斯) 千载胡曲,琵琶声声传驿道---王昭君(论据1) 宫中传着可怕的消息,皇上要选宫女去与胡人和亲,其他的宫女惶恐万分,惟有王昭君不慌不忙。果然,几天之后,诏书宣布了选中宫女的名字,昭君也在其中。没有悲伤,没有无奈,有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程,一路上,撒下了昭君悠扬的琵琶声。 许多人都感到意外,谁愿意离开繁盛的汉朝,去那个月亮和星星都万分温柔的地方? 然而,高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景:大树下,百姓欢歌笑语;田野中,人民安居乐业。她高尚的品格决定了她出人意料的选择。这,无须惊讶。 百年足迹,演绎出生命的华彩---林则徐 (论据2)    新疆北部龟(jūn)裂的土地上,行走着林则徐和他的下属。被革职候命的他等了一年,其间几次重病,最后等到的却是流放新疆的一纸圣谕。他强忍大起大落的悲哀,抵达伊犁之后,垦荒屯田,兴修水利,在百姓心中,竖起又一座不朽的丰碑。 感到意外的人说,林则徐呀,你这是何苦?你遭如此不公正的待遇,你应心灰意冷呀! 可是,高尚不需要理由。“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的诗句,早已决定你的生命,即使流放之中也依然彰显华彩,照映千秋。 惊人一跪,决不向忘却的诱惑屈服---勃兰特(论据3)   1970年12月7日,波兰华沙,细雨蒙蒙,曾被划为犹太人区的地方,走来了一群陌生人。他们停在纪念碑前,既而是长久的伫立。其中一位突然双膝脆在碑前湿漉漉的大理石板上。原来,他是联邦德国总理勃兰特。这一跪,超越外交礼节,令身旁的外交官大吃一惊,却从此掀开了德国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。    不必吃惊呀,有知耻之心的人才会有这一跪,有正视历史,敢于承担历史重任的高尚精神的人,才会有这一跪。 ②分论点并列式 即把中心论点分解成几个平行的、并列的分论点,依次对中心论点进行论证或阐述。 留给明天(分论点并列式议论文) 冰心说:“爱在左,同情在右;在人生的路上,一路撒种,一路花开,嗅着鲜花的芬芳,人生便不觉孤单。”读后,我哭了,我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。她阳光洒满大地,如细雨滋润万物,我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢?于是,我在本子上写下——我把自私抛在今天,我把关爱留给明天!(分论点1) 翻开书,看到了罗斯福,这位美国的钢铁总统。由于意外,他中年下肢瘫痪,但他却凭着惊人的毅力重新站了起来,拄着拐杖重新叱咤风云美国政坛……从中,我读到了他那份坚毅与刚强,理解了史铁生与地坛那不解的情愫,悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。于是,我在本子上写下——我把脆弱抛在今天,我把刚强留给明天!(分论点2) 分论点并列分解的角度有: “是什么” “为什么” “怎么样” (一)从“是什么”的角度展开: 如话题“自嘲”可有如下分解: ①自嘲,是面对讥讽的机敏退让。 ②自嘲,是面对缺点的坚定勇敢。 ③自嘲,是面对挫折的生存智慧。 (二)从“为什么”的角度展开: 如以《贫困也是一笔财富》为题可有如下分解: ①贫困可以激发人的斗志。 ②贫困可以培养人的毅力。 ③贫困可以催生人的潜力。 (三)从“怎么办”的角度展开 如话题“人生的加减法”可有如下分解 ①面对人生的加减,要携一颗淡然之心。 ②面对人生的加减,要加一点清逸之气。 ③面对人生的加减,要具一种坚守之志。 练习: 以“绿色生活”为题(10年江苏卷) 从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度任选一个角度分别拟写三个分论点。 是什么 绿色生活是对自然生活的热爱。(画家黄永玉) 绿色生活是对真善人生的坚守。(嵇康) 绿色生活是为世间带来的爱与希望。(特雷莎修女) 为什么 提倡绿色生活可以提升我们的生活质量。 追求绿色生活可以改善我们的周边环境。 坚守绿色生活能够实现社会的和谐发展。 怎么办 通向绿色生活,需要自由豁达的心境。(刘禹锡) 追求绿色生活,需要融入自然的勇气。(陶渊明) 获得绿色生活,需要平凡长久的坚守。(甘地) 拟写角度①:“是什么” 肩膀:    ①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;    ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;    ③肩膀

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