清澈的湖水教学实录.doc

《清澈的湖水》教学实录 沂南四小 李秀建 教材分析： 　　　本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。 教学目标： 1、认识12个生字，会写“眼睛”两个字。 2、结合课文理解 “企盼”和“忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”的意思。仿写比喻句 ______________像___________________。 3、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 4、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学重点：能正确有感情地朗读课文，理解文中关键词句的意思。 教学难点：有保护环境卫生的意识，并用实际行动来保护周围生活的环境。 四、教学准备 1、多媒体课件。 2、收集保护环境的标语或广告。 一、“风景”导入，激发美 师：同学们平时喜欢出去玩吗？ 生：喜欢 师：老师带你们去一个地方，这里有山有水。泛舟在湖面上，夕阳下的湖面，清澈的湖水里倒映着山的影子。 生欣赏图片 师：看到这么美丽的湖水，你想说什么？ 生：很清澈 生：很美丽 师：今天，我们就走进这一湾清澈的湖水。跟老师一起来板书课题。课题中有三个三点水旁的字，大家可要写好了。“清”和“澈”的下面都有一个“月”字，当“月”在下面的时候，撇要变成竖。 生书空。] 师：我们一起来读读课题。 生齐读课题。 师：什么样的湖水？ 生：清澈的湖水 二、初读感知，学习字词 1、听课文录音 师：课前同学们已经预习了课文，现在请同学们打开课本，我们来听听课文录音。在听之前，先听清老师的要求：听准字音、当读到你觉得难读的字时用铅笔圈出来。 学生听课文录音，师巡视 师：同学们听的非常认真，把难读的读给同学听一听吧？ 生互读 2、检查字词 师：同学们学的很认真，相信字词也难不到大家 师：谁愿意当小老师领着大家读一读？请同学们自己拼读一遍．（出示带拼音的词语） 小老师领读。 师：读得不错，掌声送给小老师 师：同学们刚才学的非常认真，我们男女同学来比一比，好不好？看谁能读得准确？ 出示去掉拼音的词语男女生赛读。 师：男女同学都读得很好，老师分不出谁胜谁负了。下面我们开火车来读一读，如果他读对了，其他同学就跟读。如果他读错了，大家就给他纠正。 出示单个生字，开火车读。 师：下面我们来玩一个识字游戏叫青蛙跳水，小青蛙的降落伞上有一个生字，如果你们读对了，青蛙就能安全落水了。有没有信心？ 生：好 生抢读降落伞上的字。 师：同学们非常有爱心，把小青蛙安全送到了水里。 师：谁能说说，你是用什么方法认识这些生字的？ 生：换一换，把“奶奶”的“奶”的女字旁换成提手旁，就是“扔” 师：你用的换一换的识字方法，非常好。 生：加一加，“欣”是一个“斤”加一个“欠” 师：“斤”加“欠”就是欣赏的“欣” 生：加一加，一个日加一个中央的“央”就是“映” 生：猜字谜，太阳在中央 生：映 师：你会猜字谜，真了不起。 师：同学们的识字方法真多，运用这此方法，可以更快的认字。 3.学写“眼睛” 师：下面，我们来写两个字。出示：眼睛 师：这两个字是什么部首？ 生：“目” 师：这个“目”是眼目的意思。可不是“树木” 的“木”。 来，大家观察一下“眼睛”这两个字，你有什么要提醒大家的吗？ 生：眼上面千百不要加上一个点。 生：目字旁不要少了一横 师：大家看一下眼这个字的竖提这一笔怎么占格？ 生：在竖中线上。 师：“睛”中的月在字的下面要变成？ 生：竖 师：跟老师来写一下这两个字 生书空。 师：请同学们把这两个字在课后的田格中描一个，写两个，注意坐势。头正、腰直、脚放平。 生书写。 师：注意拿笔姿势。写完的同学可以先同桌互相看一看，写得好的同学给他圈一朵小花，写得不美观的可以帮他改一…… 师：我们来看一下这个同学写得，谁来给他评价一下？（展台展示） 生：他写得很好，占格很对 生：“睛”写得很标准 师：第二个睛，有点斜了，要写端正，字就漂亮了。 三、品读感悟，感受景美 1、自由读课文，用“________ ”把文中描写景物优美的句子画出来。 师：同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音。（出示课文插图）你们看：小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。她看到了哪些美景呢？ 请同学们默读2—4自然段：用“________ ”把文中描写景物优美的句子画出来。（出示课件） 2、交流汇报 师：谁来给大家读一读你找到的句子？ （1）山石奇特 生： “看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”（出示句子） 师：山石是什么样子的？ 生：“正要跳起的青蛙” 师：“正要跳起的青蛙”青