第三讲学前儿童常见行为问题[参考].ppt

* 多动症的具体表现 不安宁、喂食困难、易哭、难以入睡、易醒、或者是睡得很死，难以唤醒。 他们较早就能站立行走，并经常乱摸乱翻，到处闯祸。 上学后表现更是不能安静坐下来超过5分钟，手脚不停地干这干那，注意力不能集中于一件事情上，在课堂上经常违反纪律，做小动作，或是和别人发生冲突等。 患有多动症的儿童与其他正常儿童的顽皮好动是不同的，他们的活动是杂乱的，无组织无目的的。 他们经常缺乏有目的的活动。他们在玩玩具时常常是一分钟热度，从来没有耐心将一个活动做完。他对大人讲的话也常常是这个耳朵进那个耳朵出，似乎什么也记不住。 多动症儿童的另一表现是学习困难 * 原因分析 遗传 神经生理学因素 轻微脑损伤 心理社会因素 矫正策略 心理治疗，老师和父母多多交流，对孩子要有耐心。 参加康复训练 药物治疗 * 第三讲：学前儿童常见行为问题及其矫正 * 只有身心健康的孩子才不会输在人生的道路上！ 其实在教育孩子的事业中，我们一直在跟时间赛跑，跑慢了，孩子就会在未来的竞争中，输在起跑线上？！ * 问题分析 导读： 你们了解学前儿童可能出现的心理问题吗？ * 特别的儿童 注意缺陷多动障碍 孤僻 自闭症 天才儿童 情绪问题的儿童 智力低下的儿童 * 案例分析 思考： 孩子们出现了哪些问题？ 为什么会有这种状况？ 你觉得采用哪些措施可以改正这些问题？ * 案例1： 冯淑鑫是刚刚入园的小朋友，比较淘气。一天，几个孩子都说自己的彩笔不见了，也有的说铅笔不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原来是冯淑鑫小朋友拿的，最终这些东西真的在他的书包里找到了。 三岁的小男孩天天从幼儿园回到家里后，玩耍时碰到了上衣口袋里的东西，忽热想起了什么，对爸爸说：“爸爸，我有个宝贝你看不看？”爸爸好奇的问：“你有什么宝贝呀？”天天掏出来的宝贝，原来是一块小小的香皂。爸爸问：“从哪里拿来的？”天天说：“从幼儿园的洗手池上拿的”。爸爸怔住了。 * 案例2：小美爸爸的自述 　　那天我接女儿从幼儿园回家，在路上和往常一样，问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快的事，她悲戚戚地说：“邓惠这几天总欺负我”。我感到吃惊，问：“你们不是最好的朋友吗？她怎么欺负你了？”“她说她不喜欢我，不和我玩，还用拳头打我。”我当时信以为真，对她说：“不要紧，明天爸爸和老师说，让她不再欺负你，还做你的好朋友。” 　第二天，我和老师说此事，不料老师讲，邓惠已半个多月没来了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。 * 案例3 佳佳5岁，是个性格内向的小女孩，她和家里养的小狗是好朋友。可是，自从转到一所新幼儿园后，父母却发现佳佳常拿剪刀剪小狗的毛，甚至用棒子狠狠地打小狗。父母无法理解 案例4： 吴斯羽是我班一位4岁的小女孩，聪明好学。老师、小朋友都很喜欢她，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现她将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，吴斯羽睡觉又吃手了！”这时，她又会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。 * 案例5 　清晨，翰翰呆坐在床上，床单湿了一片。爸爸皱着眉说：“又尿床了，你今年都 6 岁了，怎么办啊！” 案例6: 我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，常常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。 * 特别行为的儿童 多动证 “偷拿” 虐待动物 遗尿症 说谎 吮手指 * 目 录 1 2 3 4 5 管不住的小手 他为什么爱撒谎 小小施虐者 手指头的诱惑 床单上的“地图” * 管不住的小手 偷拿行为 偷拿行为是指用不正当的方法和手段，趁人不备地占有他人财物的行为。儿童偷拿行为指学前儿童在既无客观需要，也不明确的动机下，随便拿走别人东西的行为。这种行为与成年人的偷窃行为是不同的。 原因 1.为了满足生理需要 这个主要是指对食物的需要，当孩子饿的时候，他会禁不住地拿别人的东西放到嘴里，他对什么东西可以拿，什么东西不可以拿还搞不清楚。这个时候即使家长打他，老师责备他，他也不知道为什么。 * 2.由于好奇心的驱使 有时别的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜欢，可是自己家里又没有，于是“拿”过来玩一玩。 3.认知水平的影响 心理发育不成熟，没有“偷”这个概念。没有一定的道德认识水平。 是