2014幼儿教育小学化倾向之原因及应对策略 .docVIP

幼儿教育小学化倾向之原因及应对策略 东辽县渭津小学 马丽娟 一、问题的提出 2010年10月，县教育局组织了“幼儿园标准化建设评估”。在对17个乡镇的中心幼儿园、32个民办幼儿园的评估中发现，幼儿课堂教学小学化的倾向在各级各类幼儿园中都不同程度存在。公立幼儿园情况还好些，民办、个体幼儿园的情况较为严重。为此，我们针对目前农村幼儿园课堂教学中小学化倾象及原因展开调研，力图找出农村幼儿园课堂教学存在小学化倾向的原因，并采取效措施加以纠正，让农村的幼儿教育教学更趋于正规化、完善化。 二、调研结果的分析 通过访谈教师、家长，对调查、问卷结果的分析。笔者认为，幼儿园课堂教学中存在小学化倾向的原因主要有以下几点： 一是幼儿园办园理念和生存竞争的影响。与教师和家长的谈话了解到，不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧。不少家长竟要求教师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握，否则不入园。受此错误观念的影响，好多幼儿园自然走入了“早教”误区，形成了“让不懂教育的人牵着我们懂教育的人走”的怪现象。“为了生源竞争或家长的要求而教一些超越幼儿年龄的拼音、读写算等小学化知识”内容的问卷结果是，选具有这一倾向的人数占80.82%，选择没有的人数占10.09%，选择弃权的人数占9.09%。从这项调查结果不难看出，生源危机迫让幼儿园有意识地安排了一些小学阶段才学习的内容，为盈利，纷纷迎合