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幼 兒 體 適 能 派師臨校教學計劃 派師臨校教學計劃 ?創意教學新方法?健康成長新觀念? 配合感覺統合 延伸普及教學與開拓教學方案 * 幼兒體適能(遊戲體育) 簡介 『幼兒體能教學﹐就是引導幼兒潛在能力的發展﹐培養幼兒自我保護的能 力，增進幼兒對社會環境適應力』 在社會急速變化的今日﹐幼兒教育方針的改進是目前國際的共同課題。 對於漸漸失去自然環境的都市兒子而言﹐其身體面、精神面、社會面的訓練 亦漸漸的在失去。身為父母的我們一定希望孩子能在幸福中成長而至成人﹐ 以致踏入社會。健康且安全的養育兒童﹐將其送入複雜的社會中﹐這是我們 的責任﹐而為使其真正地健康長大﹐以迎合社會生活﹐除非加強基礎教育並 強化體能意志力﹐別無他途。 目前社會的發展﹐幼兒教育的重要性已被承認﹐然而由於智育的發展﹐ 致使知識的教育成為中心﹐往往忽視了健康與安全面的問題﹐近年來﹐這種 觀念的認識有了很大的轉變﹐但畢竟離理想仍有一段距離。幼兒教育學家福 祿貝爾(F.Froebel)曾經說過「遊戲是人類生活中最具有意義的活動﹐也是生 活的典範。」對於幼兒而言﹐其生活本身便是一種遊戲﹐幼兒期不論從醫學﹐ 生物學﹐心理學或社會學的觀點來看﹐皆是人生最重要時期；這個時期之足 以影響日後的發展；就如同蓋房子﹐基礎骨架能決定一個建築物一樣。因此 對於所有的幼兒而言﹐最主要的一件事是保有支持現在與未來所應有的體力﹐ 並學習開創未來人生過程中的力量﹐是故幼兒體力培養的課程(幼兒體適能課 程)因應而生。幼兒體適能遊戲課程就是能帶給健康與歡笑最佳元素。 ~『讓孩子的未來不是夢』~ * 實施目的 將八大智能中〝健康〞一項落實規劃實施 幼兒體適能課程設計與教學規劃 ※ 課程實施三大目標 重點： ?引導幼兒潛在能力的發揮，促進體力的提升 ?學習自我保護的能力，養成獨立自主的個性 ?體驗團隊生活，增進對社會環境適應力 ※ 課程設計兩大因素 ?培養因素---身體機能，功能激發 如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協調性等 ?行為目標---精神意識，社會學習 如：勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力----------等 ※ 課程教學五大要項： ?徒手遊戲教學 ?體適能器材教學 ?音樂律動教學 ?戶外遊戲與活動教學 ?綜合教學 ※課程設計與教學方式五大轉化 ? 兒童化 ?生活化 ?趣味化 ?故事化 ?卡通化 讓孩子的童年更健康 讓孩子的童年更歡樂 讓孩子的童年更童年 * 上課方式 1.設計每學期單元課程表，依課程單元表上課。 2.每週以每位幼兒以30分鐘~40分鐘指導課程。 3.以班級（每班30個幼兒）為上課單位。 4.每節課以三段式上課：將上課時間分成三階段 (1)依時間分配： 如：三十分鐘課以5：20：5 四十分鐘課以5：30：5 (2)依內容分配： 第一階段為導引熱身 第二階段為主題課程 第三階段為緩和結束 (一) (二) (三) 導引 主題 緩和 (一) (二) (三) (3)依活動氣氛分配： 導引 主題 緩和 5. 運用器材道具音樂遊戲以專業方式指導。 6. 上課力求互動、感動、活力、安全為原則。 7.每學期配合園所規劃設計體能運動會或親子體能活動等成果發表。 * 學期上課單元表(可依據實施園所做修改) 第一學期幼兒體能遊戲單元課程表 本園定於星期(一)上體能課，請幼生於當天穿著運動服裝及運動鞋以利上課 以上課程單元可因器材、場地及天候等因素略作調整 錄音機及錄音帶為每節課必備之物 體能專任指導老師： 大 单 元 周 次 周 单 元 器 材 行 为 目 标 体 能 因 素 精神意识?社会学习 瞬间力 持久力 调 节 力 果决判断 独立自主 团结互助 勇敢自信 耐心专注 爆 发力 弹跳力 柔软度 体耐力 敏捷性 灵巧性 距离感 平衡感 协调性 小小运动家 1 水果沙拉 图卡 ? ? ? ? ? ? ? 2 超人与怪兽 目标管 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 聪明宝宝 呼啦圈 ? ? ? ? ? ? ? 4 霹雳小子 海绵垫 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5 平衡比赛 长绳 ? ? ? ? ? ? ? ? 动物运动会 6 快乐的兔子 徒手 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 猴哥过桥 平衡凳 ?