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基于网络环境下《广播电视新闻写作》真题化驱动教学模式研究 基于网络环境下《广播电视新闻写作》真题化驱动教学模式研究 《广播电视新闻写作》是南昌理工学院广播电视新闻学和广播电视学专业开设的一门重要专业课，分2个学期开设，共128个学时。一般而言，广播电视新闻写作就是记者把采访中搜集到的材料、信息，根据广播电视新闻报道的特点通过文字写作制成一定体裁的广播电视新闻稿本作品的过程。 　　一、《广播电视新闻写作》真题化驱动教学模式的依据、步骤与效果 　　（一）《广播电视新闻写作》真题化驱动教学模式的理论依据 　　美国学者和著名的学习专家爱德加middot;戴尔提出了学习金字塔的理论。该理论用数字形象显示了采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。学习金字塔共分为六层，分别对应六种学习方式。在塔尖，第一种学习方式听讲，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种是我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过阅读方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用声音、图片的方式学习，可以达到20%。第四种，是示范，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，小组讨论，可以记住50%的内容。第六种，做中学或实际演练，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是教别人或者马上应用，可以记住90%的学习内容。爱德加mid