地理宇宙中的地球.ppt

宇宙中的地球 新课导入 这是我们进入高中以来的第一节地理课。我知道大家在初中学过地理，也许 你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，应该体会到 理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。 今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。 联系生活，激发兴趣 晴朗的夜晚，繁星满天的星空总会引人遐想，你有这样的经历吗？你知道浩瀚的宇宙中都会有哪些奇妙的事物 ？ 学生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星…… 师：闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，另外还有像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。 自然天体 人造天体 地球在宇宙中的地位 宇宙：时间和空间的总和，是由各种形态 的物质构成，是在不断运动变化的。 天体：宇宙间物质的存在形式，包括星云；恒星；行星；卫星；彗星；流星等自然天体和人造卫星；航天飞机；宇宙飞船等人造天。 太阳（恒星）恒星是由炽热的气体组成，可自身发光发热，其主要成分是氢和氮。 土星（行星） 总星系结构图学习 天体多样性 太阳系模式图 （1） 距离太阳由近到远有哪几颗大行星： 水 星 、金 星 、地球、火 星 、木 星 、土 星 、天王 星 、海王 星。 （2）八大行星公转运动的方向相除唯一逆向自传的金星以外，其他都相同，逆时针方向运动。 （3）它们的轨道倾角相差值：水星稍大一些，其余的相差不大，基本在同一个平面上运动。 （4）轨道形状有共同特点：偏心率接近０，轨道是近似椭圆与其他行星比较，地球在运动特征方面没有特殊的地方。 注：金星是唯一逆向自传的。 太阳系其他行星与地球的质量和体积比 八大行星按其特征分为：类地行星、巨行星、远日行星。 类地行星 —— 水星、金星、地星、火 星 巨行星—— 木星、土 星 远日行星—— 天王星 类地行星体积和质量比较小；巨行星体积和质量 很大；远日行星的质量和体积都比较大。地球的 质量和体积并不是最大的，也不是最小的， 与水星 、金星、火星相比，也没有特殊的地方 。 地球和其他七大行星的运动特征相同：同向性;共面性；近圆性。 地球的特殊性 阅读资料，探索深化 八大行星表面平均温度比较资料： 水星：白天350夜晚-170（固体表面) 金星：-33（云）480（固体表面) 地球：22（固体表面) 火星：-23（固体表面） 木星：-150（云) 土星：-180（云) 天王星：-210（云) 海王星：-220（云） 阅读完图表后，思考讨论下面问题 。 (1) 在太阳系八大行星中，从水星到海王星的表面平均温度有什么变化规律？（温度越来越低）这与它们距太阳的远近有什么关系？（距日越远，温度越低） (2) 地球的平均温度是多少？（ 22℃ ）这和它在太阳系中的位置有什么关系？（有，日地平均距离适中） （3）从温度条件看，太阳系八大行星中为什么只有地球上有生命物质存在吗？（地球有适宜的温度，其他星球不是温度太高就是温度太低） （4）在月球上声波能不能传播（不能）?为什么?（没有空气）. 通过大家探讨可以知道，地球具备了生物生存所需 的温度、大气、水等条件．生物在地球上必将出现 和得以进化。 地球上存在生命的三大要素 1 日地距离适中---适宜的温度 2 体积和质量适中---大气层 3 地球内部物质运动---液态水 【延伸探究 发展评价】 “外星人”是否存在，一直是困惑人们的一个谜团。如果把这项探索的任 务交给你，你怎样制定一个寻找“外星人”的计划呢?从中体现你对学习地理的快乐。 探究办法、过程：上网或到图书馆查阅资料。 探究结果：小论文，班级展评。 * * 【教学内容】《宇宙中地球》、人教版新教材 高一年级 地理 【教学目标分析】《宇宙中的地球》主要是让学生了解地球的宇宙环境。从天体系统的层次中，引出地球在宇宙中的位置；通过比较八大行星的运动特征和结构特征，分析八大行星，认识到地球只是宇宙中一颗普通的行星；再通过推理分析，认识地球又是宇宙中一颗特殊的行星。通过图片的欣赏和分析，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养热爱科学的精神和主动探索的学习精神，激发学习地理的兴趣。 【学情分析】学生初中的知识已经淡忘，但对宇宙的奥秘还是非常感兴趣的，他们急于想了解各种天体及天象知识，而且也非常乐意向大家讲一讲自己的知识储备，但是