《基本体的投影-圆柱体》教学设计概论.doc

课程名称 机械制图 授课章节 2.4基本体的投影-圆柱体 授课日期 12.05 授课班级 13机加工 授课时数 1 教学目标 知识目标 通过本节课的学习，要使学生学会基本体—圆柱体的投影方法，并为组合体的学习打下坚实的基础。 能力目标 逐渐培养学生的空间想象能力以及自主学习能力。通过分组讨论，能够增强大家的团结合作能力，增强大家的集体荣誉感，提高同学们的自主学习能力。 教学对 象分析 1.学生通过对“点、线、面投影”的学习，已经对“基本体投影”的学习有了知识储备，但是如果同时对一系列的基本体进行授课的话，会引起学生的反感。 2.学生对简单基本体的识别能力较强，但是作图规范性稍差。 通过以上两点的分析，本节选择最简单的基本体—圆柱体来学习，加强学生对三视图投影规律的理解，以达到见微知著的效果。 教学重点 与难点 重点：圆柱体 难点：三视图投影规律应用 教学方法 讨论法、讲授法、分组法，任务驱动法 教学准备 各组准备小白板一个，水笔，直尺 教学组织流程 课 后 记 教学 环节 教学内容与过程 师生 活动 教学 方法 设计 意图 引入 （5分钟） 新授 （13分钟） 小组对抗赛（18分钟） 练习 （5分钟） 总结 （4分钟） 作业 1.放一段《手影》视频，激发学生对小时候玩手影的美好回忆。（用时2分钟） 2.让学生们做一个游戏，名字叫《“七手八脚”画起来》。 请一名同学上台，帮大家拿着各种物体，由老师指定方向，每个小组按照老师指定的方向画投影。 最后由大家评选出画的最好的小组，为其加2分，其余组加1分。 教师总结：通过这个游戏，大家把投影都画的很好，那么我们三视图是怎么来的呢？这就需要我们用一种规则来规范作图。咱们曾经学过三视图的投影规律是什么？大家还记得吗？ 答案：长对正，高平齐，宽相等（这九个字对于学好制图非常重要，为了让学生记住，此处提点学生这九个字是后面练习过程中的通关密语，非常重要。） （此过程用时3分钟） 圆柱体的投影训练 教师分配任务： 在画图之前，老师规定大家从三个方向来看：从前往后、从左往右、从上往下。在画出这三个方向的投影之后，大家把这三个图形按规则摆放在三视图投影之中。（此块内容可以参照书上26页的相关知识，学生可以自行看书学习。） 小组把答案画在小白板上。（此过程3分钟） 讨论过程： 小组派代表阐述一下是如何把这三个视图按规则摆放在一起的？这三个视图分别阐述的是圆柱体的哪些部位？其他小组进行纠错、补充。（此过程5分钟） 总结： 学生先自己总结如何画好圆柱体的三视图。最后由教师引导补充并完善。（此过程5分钟） （注：此环节除了规范学生的三视图作图方法，还有让学生清楚地认识到各个面、线的可见性，而不是仅凭自己的感觉。） 小组对抗赛（此处给出6道选择题） 对抗规则： 每个小组讨论出自己的答案，并针对每一个选项解释出其错误之处； 当老师说：“学好制图走遍天下，九字通关密语”，看哪个小组反应最快，能答出通关密语的小组拥有答题权。 当小组答题错误时，答题权转移。 其他小组可以提出质疑，若答题小组回答不出来，分数转移。 （通关密语为：长对正，高平齐，宽相等） （注：前5道题都没有问题，但是最后一题老师先给出的是错误答案，看看有没有学生反应出来。通过这个环节再次集中学生的注意力。） 这个练习的主要目的是加深学生对可见性的认识，同时加深对圆柱体投影的理解，并为后续组合体的学习打下基础。 （此过程重在巩固知识，用时18分钟） 大家先观察一下，这个图形是由哪两部分组成的呢？除了圆柱体还有什么基本体呢？它的投影又是怎样的呢？各小组请给出答案。 （正确答案） 通过这个练习，巩固了学生对本节课知识点的学习，也为球体、组合体的后续学习进行了铺垫。 1.这节课学习的主要内容有： ★圆柱体的投影 2.先进组的评选以及各组组内互评先进个人。 1.完成课堂练习的升级版 2.预习作业 下节课的内容是球体。希望大家做好预习工作。 师：用视频和游戏激发学生的学习兴趣。 生：通过这个游戏，来启发自己的抽象思维。 师：讲授；引导学习自主完成学习任务，并进行相应地归纳总结。 生：完成教师分配的任务，并按照教师的引导进行归纳总结。 （注：此处有讨论，教师要控制好局面） 师：对抗赛的裁判