四川省宜宾市一中2016-2017学年高一物理上学期第9周教学设计（摩擦力）.docVIP

宜宾市一中2016级2016-2017学年上期物理组第九周教学设计 课题 第二章 第四节　摩擦力 课时 3课时 考点、知识点 滑动摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算 静摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算 整体法与隔离法 学习目标 1.知道滑动摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算 2.知道静摩擦力的产生条件、方向判断和大小计算 3.了解整体法与隔离法 重、难点 重点： 滑动摩擦力的方向判断 静摩擦力的判断和计算 对整体法与隔离法的掌握 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 摩擦力 【课堂引入】 问题：什么是摩擦力？摩擦力有哪些类型？生活中常见的有关摩擦力的实例？ （学生首先根据自己初中所学知识进行回忆并用自己的话陈述、举例） 为了进一步了解以上问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第四节内容：摩擦力。 【课堂学习】 学习活动一：滑动摩擦力的概念 问题1：滑动摩擦力的产生条件有哪些，请同学们观察画面和视频后思考回答（播放PPT） （列举的实例要贴近生活，如笔尖与纸面间的滑动摩擦力、汽车刹车过程中轮胎与地面间的滑动摩擦力、滑冰运动中冰刀与冰面间的滑动摩擦力，等等。） 问题2：滑动摩擦力的方向如何判断？ 　　　　注：特别强调，是与相对运动方向相反 （通过引导学生自主思考，要让他们在理解的基础上掌握相关的概念。） 问题3：滑动摩擦力的大小如何计算？ 介绍公式 注：强调养成好习惯，先找N，后找f （通过教材图表让学生了解动摩擦因数与哪些因素相关） 问题4：是否只有运动的物体才受到滑动摩擦力？ （通过实例消除学生容易产生的误区） 学习活动二：静摩擦力的概念 问题1：静摩擦力的产生有哪些条件？ （特别强调相对运动趋势） 问题2：静摩擦力的方向如何判断？ (主要用假设法来找出物体间的相对运动趋势) 问题3：静摩擦力的大小如何计算？ 注：与滑动摩擦力不同，静摩擦力的大小是没有公式可循的，只能按两种思路来分析： 平衡条件（物体处于平衡状态时，即处于静止或匀速直线运动状态） 牛顿第二定律（物体具有加速度时） 问题4：是否只有静止的物体才受到静摩擦力的作用？ 　　　　（举例说明，消除学生的认知误区） 学习活动三：整体法与隔离法 整体法：1、当系统中各物体保持相对静止时，可将之视为一个整体； 2、 使用整体法时不分析系统的内力 隔离法： 先分析受力较少的物体 注：一般来说，应遵循先整体后隔离的原则 以练习册上若干题目为例，强化整体法与隔离法的训练，让学生有个初步掌握 与生活实际相联系 演示的同时要讲解清楚 第二章 第五节　力的合成 课时 2课时 考点、知识点 合力与分力的概念 学生实验：两个共点力的合成 平行四边形定则（三角形定则） 学习目标 1.知道合力与分力的概念 2.会操作力的合成实验 3.初步掌握平行四边形定则 重、难点 难点：搞懂矢量运算法则与标量运算法则的区别 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 力的合成 【课堂引入】 问题：什么是合力？什么是分力 （先让学生勾画教材相应文字叙述，然后列举生活中的实例进行说明） 为了进一步了解以上问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第五节内容：力的合成。 【课堂学习】 学习活动一：合力的概念 问题1：若某个物体受到多个力的作用而产生某个效果，那么是否可以只用一个力来达到同样的效果？（播放PPT） （列举的实例要贴近生活，同时提醒学生，高中阶段主要处理共点力问题。） 问题2：强调：等效替代不是重复添加，不能认为物体同时既受到分力又受到合力 （通过引导学生自主思考，要让他们在理解的基础上掌握相关的概念。） 学习活动二：力的合成规律的探究实验 问题1：合力与分力之间究竟有什么内在联系？ （特别强调等效替代的思想） 问题2：可否用实验来探究相应规律？ (给学生演示实验或是通过视频讲解该实验) 问题3：通过实验，我们得到了怎样的结论？ 注：合力与分力的作用点是相同的，否则学生容易将平行四边形的对角线找错 学习活动三：对平行四边形定则进行理解和应用 以教材和练习册上若干题目为例，强化训练平行四边形定则，让学生有个初步掌握 可以介绍三角形定则，实质上就是平行四边形取一半后的形式，不是什么新规律 结合数学中的向量间的加减法则介绍三角形定则中的应用和画法 与生活实际相联系 演示的同时要讲解清楚 课题 第二章 第六节　力的分解 课时 3课时 考点、知识点 分力的概念 求解分力的常规思路 正交分解法 学习目标 1.知道分力的概念 2.掌握求解分力的大量实例 3.初步掌握正交分解法