《我骄傲我一棵树》教学设计.docVIP

教 案 首 页 课题 《我骄傲我是一棵树》 课型 略读 教学 课时 1 授课 时间 2010 教学 目标 知识与能力：?? 1、有感情的朗读诗歌，体味诗歌的内涵。? 2、学习多种修辞方法和象征手法。 3、理解“树”的艺术形象过程与方法： 学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，。进行有效地学习。 情感态度价值观：体会诗歌中热爱人民、关心人民的深厚感情，以及为人民服务，为人类献身的强烈愿望和崇高精神。 知识 结构图 教学 重难点 教学重点：????1、理解树的艺术形象，体味诗歌的内涵?。????2、?品味含义深刻的语言。 教学难点： 多种修辞方法和象征手法的运用。 学情 分析 学习 起点 预测 要说出诗人借助一棵树的形象所要表达的思想感情。 学习困难预测 对一棵树的形象没能展开想象包括外在特征和内在气质。 教学 具准备 板书 设计 我生长在中国的大地上　　我骄傲———我有美的心灵　　我愿意为全世界的人民奉献一切　　我是一棵树———社会主义新人 教学 反思 呈现 现象 归因 分析 整个课堂气氛活跃，学生感到这堂课非常新颖，把原本枯燥死板的文字变为形象生动的画面，使学生易于感知，体验。本堂课遵循学生的个性发展，发挥学生的主体作用，让学生全方位看、听、说、读、写、练。使整个教学 知识的内化和外显两种过程动态的和谐的发展 改进 措施 教 案 续 页 步骤 教学流程 课堂调控 导入 一、树，无处不在，是那么平凡，可有人却愿意做一棵树并为之而骄傲，为什么会这样呢？今天，就让我们来学习著名当代诗人李瑛的一首诗歌：《我骄傲我是一棵树》。 骄傲 重 难 点 突 破 二、作者简介 李瑛 （1926——）。现代诗人。河北丰润人。少年时代家贫。1945年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。李瑛善于从小处落笔，从具体的局部生活现象入手，努力揭示其中蕴涵的时代特特色和时代内容。对生活现象的特征，尤其是带自然景色有敏锐细腻的感受力，他善于一鲜丽的形象寄托雄阔的情思，以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《在燃烧的战场》。《我骄傲我是一棵树》是他在1980年出版的一本诗集中的代表作。 三、解题 从文章的题目来看，诗歌的感情体现在哪两个字上？ 四、朗读诗歌 1、有感情的朗读诗歌，选出自己喜欢的诗节反复诵读。 2、为同学朗读自己喜欢的诗节。要求（读出诗中“骄傲”的情愫） 五、深入理解并赏析 诗人通过想象把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？它生长在哪里 它有哪些特点？属于谁？ ?从前到后有大概的顺序和层次：???第一部分：自我介绍?????????????生长地，经历，成长过程，属于谁?????????????第1节交待身份，第2节集中大自然的精华，第3节总结拓展。???????概括：个体的我—自然蕴化的我—我是自然的一部分。?????????????以上三小节，三个层次，层层上升。第二部分，写我的愿望和崇高精神。?????????第4小节是一个总纲，我的生活态度，对生活的热爱。?????????第5、6节，关心、爱护各种各样的人。?????????第7、8节，从树的特点出发，写竭尽所能为人民服务。?????????第9、10节，借助幻想来表现社会的和谐之美。?????????第11、12节，写我的理想和人民的血肉关系。 ???3、 “我”-------“一棵树”具有哪些愿望和精神 ?由学生总结出“我”的愿望是：全心全意（心诚）、全面（无所挑选）、全方位（用一切手段服务于人民，建设美好的新世界）第三部分：全诗总结，进一步表现我为人民献身的崇高精神。????????第13节，用假设的方式对一生进行总结；????????第14节，表现了为人类作彻底的奉献。????分析：“死”化为“煤”是树的历程，“化作春泥更护花”的情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的“后”字改为“未”来表述，第三部分又是全诗的前面的再一次升华。 4、. 总结：“一棵树”的“我”是什么样的人，是谁？（由学生总结）讨论时注意意象的象征性组合，所揭示的意蕴，如：????黄河岸边，长城脚下——身上流动着中华民族的血液，肩负民族使命（炎黄子孙既有文化的承传，又因袭了陈旧、落后）????????山，海，光，露，阳，风雪——既汲取胜了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中