《爬山虎的》第1课时 导学案.docVIP

《 爬山虎的脚》第 2课时导学案 学校:苏寨小学 四年级 语文 撰稿人: 郭松梅 审定稿人 【学习目标】１、学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力 　　２、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 　　３、朗读课文，能背诵第二至第四自然段。 【学习难点】１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 　　 ２、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。 【学习过程（学习内容）】 一、复习 　１、上节课，我们学习了着名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。 ２、那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。 　（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节） 　３、通过这一节课文的学习，我们知道： 　（映示灯片）完成填空： 　　作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的＿＿、＿＿、＿＿，还观察了叶子的＿＿和＿＿，写出了叶子的美 ４、齐读填空题。 　　二、讲读第三段 　　１、导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。 　　２、这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看： 　　⑴　默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？ 　　⑵　分析： 　　①　指名六人读。 　　②　第一句话说什么呢 　　（以前没注意过爬山虎的脚。） 　　是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎有脚。 　　③　第二句是说：（今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片） 　　为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。 　　（注意） 　　小结：说明作者在写文章前，经过了仔细的观察。 　　用“因为……所以……”这个句式来练说这句话。 　　（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。） 　　④　第三、四句话说了什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。 　　交流板书：位、形。 　　位置在　　　（板书：长在茎上） 　　形状是　　　（枝状的六七根细丝） 　　为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。 　　（映示灯片） 　　这句话，简单一点说就是……像……？ 　　（板书：细丝……像触角） 　　你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？ 　　（学生交流。） 　　我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？ 　　（学生看录像。） 　　同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。 　　（齐读比喻句） 　　三、四两句话之间是什么关系？ 　　（先概括，后具体） 　　⑤　第五句话是说（爬山虎脚的颜色）它的颜色是？（嫩红的） 　　⑥　齐读“这就是爬山虎的脚。”第六句话对整节课文作了小结。 　　⑶　那么在这六句话中，哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色？ 　　（三至五句） 　　齐读三至五句。 　　⑷　你能集注这三句话的意思，用书上的话来说说爬山虎的脚是什么样的吗？ 　　（自己轻读课文，同桌练说） 　　指名说，评议。 　　⑸　请同学们再把第三节课文复习一遍，准备背诵。 　　试背课文第三节。 　　３、讲读第四节： 　　⑴　过渡： 　　爬山虎的脚是什么样子的，长在什么地方，我们已经知道了。呢么，看看第四节，作者围绕“爬山虎的脚”，又写了哪方面的内容呢？ 　　⑵　指读思考回答： 　　这一节主要讲了什么？ 　　（爬山虎的脚怎么爬） 　　⑶　课文中有一句话能表达这个意思，你能找出来吗？ 　出事：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。” 　　（齐读） 　　“这样”指的是什么呢？爬山虎的脚到底怎么爬墙，我们一起来看录象。 　　⑷　请同学们自己轻生读课文，完成填空： 　　映示灯片： 　　①　爬山虎的脚　着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，　住墙。 　　②　细丝原先是　的，现在　了，把爬山虎的嫩茎　一把，使它紧　在墙上。 　　⑸　实物，讲解板书：触、巴、拉、贴。 　　⑹　如果仔细看那细小的脚，你会产生丰富的联想。你想到什么呢？ 　　（蛟龙的爪子） 　　齐读比喻句。 　　⑺　作者是怎样围绕“爬山虎的脚巴住墙向上爬”这个意思把这一段写具体的？请同学们自己轻读课文，了解爬山虎的脚怎样爬墙。 　　４、讲读第五段： 　　⑴　导入： 　　从第四节我们可以知道，爬山虎的脚和墙有着密切的联系。其实，爬山虎的脚触着和没触着墙，结果是不同的。我们来读第五节。 　　（板书：触着 没触着） 　　⑵　男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。 　　映示灯片： 　　思考填空： 　　爬山虎的脚触着墙的，颜色变成　　，巴在墙上