《难忘的一》教学设计(全两课时).docVIP

《难忘的一天》教学设计（全两课时） 【图解教材】 【教学目标】 1、 认识13个生字。会写10个生字。 2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 3、 激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。 【教学重点】认识13个字。会写10个字。正确、流利地朗读课文。 【教学难点】有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 【教学过程】 第一课时 本节目标： 1、 识13个生字。会写10个生字。 2、 正确地朗读课文。 教学过程： 一、 谈话引入： 小朋友们都知道邓小平爷爷，有谁知道邓小平爷爷的故事？（指名说一说）老师概括介绍邓小平爷爷这样一位世纪伟人，那是很荣幸的。我们今天来学习《难忘的一天》，看看课文的作者见到邓爷爷时心情怎样，有什么感受。 二、 初读感知 1、 学生自读课文。画出不认识的字词，联系上下文或看看下面的拼音自读自认。 2、 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。 3、 检查是否读通顺。指名分自然段朗读或认为自己哪一段读得好就来读哪一段。学生读后，教师用生字卡片抽读生字词。 三、 自读自悟 1、 自读课文。 2、 指名说说你知道了什么，是哪一段知道的。 3、 指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪些地方看出来的？这一段该怎样读？ 4、 5、 指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？邓爷爷的话应该怎样读。 6、 指导朗读第六自然段。“我”的心情怎样？是从哪里看出来的？“我”会想些什么？怎样读才能表达出“我”的心情。 7、 有感情地朗读课文。 8、 现在你知道“我”这什么难忘这一天？你们对邓爷爷有种怎样的感情？ 9、 有感情地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 2、 激发对计算机的兴趣，理解肩上担负的责任。 教学过程： 一、 复习课文： 1、 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议。 2、 说说你读了为篇课文有什么想法。 二、 复习生字词： 1、 认读生字词。 计算机、展览馆、紧张、怦怦地、握手、笑容、普及、兴奋、灿烂 （1）、学生自己读词语，读不准的可以看书上的拼音或问一问同学。 （2）、读词语中的生字，同桌交流记字方法。 2、 巩固生字词。 （1） 片抽读、开火车读。 （2） 给生字组词。将生字卡片出示在黑板上，学生想给哪个字组词就说出来。 （3） 开火车读出重型字，并组词。 三、 指导书写： 1、范书写，重点讲解。 及注意笔顺。 礼：左边上示字旁，不要写成衣字旁。 2、学生描红、临写，老师巡查指导。 3、将学生写的字打在投影仪上，请同学评议。 四、积累运用： 读课后“我会读”中的词语，并选择词语练习说话。 五、作业 1、抄写生字、词 2、感情朗读课文 六、板书设计： 【评价方案】 一、达标测评 参评人数（ ） 达标人数 及达标率 计怦 算冒览馆紧握容普奋灿烂 及仔细次外身礼加 词语 如：高兴地 读 写 用或背 二、教学反思 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 改进措施 2 / 5 这位老人是邓爷爷，他很关心我们 8、难忘的一天 见到邓爷爷 紧张 难忘的一天 计算机的普及要从娃娃抓起 平静 操纵计算机 内 目 项 容