孤独之旅上课用.pptxVIP

“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。” “城市没有我的家，我是孤独的“外地人”。 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。” “孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。” “泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。”孤独之旅 —曹文轩 曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。故事链接一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……生字注音：撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿戳（ ）破 凹（ ）地zāliáojuēcháchuōāo跟着杜小康，走孤独之旅 人物：杜小康贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事 情 节 ： 开端：交代背景 发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家 高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子 结局：鸭子长大了，杜小康也“长大” 环境：鸭群 芦苇荡 暴风雨恐惧孤独面对孤独战胜孤独小说的三要素：人物少年杜小康环境远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事情节环境描写：找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。环境描写：鸭群芦苇荡暴风雨环境描写的作用 渲染文章孤独的气氛，推动故事情节的发展，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。呈扇面形奋力向前推进 [被赶着][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[寂寞]衬托鸭 群[无家的漂流者][团团围住小船][插 拔 重新放]临睡时心理动作和神态[恐惧]杜小康羽毛：鲜亮 稠密公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎[漂亮][长大]真正的鸭鸭 群无家的飘游者——长成真正的鸭　其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片 浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫烘托害怕胆怯反衬恐慌广阔无边芦苇荡宁静美好暴雨之后------见证了人物心理变化的过程暴风雨可怕—搏斗—成长　风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格环境描写的作用（其中一次） 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。思考探究 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程找出体现杜小康心理的词语。不同阶段不同心理感受离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 找出体现杜小康心理的词语。不同阶段不同心理感受离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后害怕和胆怯第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。找出体现杜小康心理的词语。不同阶段不同心理感受离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达目的地—芦荡时害怕和胆怯在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后孤独第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 找出体现杜小康心理的词语。不同阶段不同心理感受孤独离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达目的地—芦荡时害怕和胆怯在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后不再恐慌 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。