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整体把握读出作者读出自己 ──中考语文主观试题训练与解答策略 课程改革的一个必然结果便是进一步促进考试制度尤其是命题方式的改革，这一点在近两年课改试验区的中考语文阅读试题中表现得尤为明显，试题紧扣课标要求并往往以主观试题的形式出现，侧重学生对阅读材料的“感受、理解、欣赏与评价”的考查，所选阅读段往往贴近学生生活实际，内容则侧重于情感体验和价值观的再现，又尤其是对学生“整体把握、读出作者、读出自己”三种能力的考查所占比分权重最大。 对阅读材料的整体把握能力，《语文课程标准》把它作为了语文教育的特点之一强调，指出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”，语文教材的单元提示中也一再强调要“整体把握”或“整体感知”，尤其是根据目前的阅读命题趋势和考查重点的变化──由过去纠缠与具体语文知识的考查转向对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价能力的考查，即重点关注学生对文意把握、要点概括、内容探究以及对形象、情感、对文学作品的鉴赏能力，而这一切，都是以整体把握为基础的，因此，如果不加强整体把握能力的训练，学生在考试中是很难得到高分的。 什么是整体把握、怎样才能整体把握呢？笔者认为，从阅读对象来看，任何作品都是内容与形式的有机统一，因此，要训练学生阅读作品时有意识地关注作品内容与形式的良好习惯与思维定势；从阅读基础能力来看，阅读是读者主题参与、全身心投入、调动全部知识积淀与生活体验、与作品产