2014年春高中物理 .2《功》教学设计3 新人教版必修.docVIP

第2节 功 新课教学 讨论探究功的一般表达式： 当与互成夹角时，力是否做功以及做功的多少，正是本节课所要学习的内容，下面通过同学们分组讨论探究，并请小组代表回答下面所提出的问题。 设疑：1．如果人用斜向上的力拉车前进时，车发生了一段位移，如图2。图2与图1例子中的拉力有什么主要的不同之处？ 预测：a．图1中的力水平方向，图2中的力沿与水平方向成角。 预测：a．图1中的力沿水平方向，图2中的力沿与水平方向成角的方向。 b．图1中的力与在同一方向上，而图2中的力与方向之间有一夹角。 设疑：2．图2中力是否做功，其做功大小为多少？为什么？ 教师引导：同学们是否可以从力的作用效果出发，并用力的分解知识讨论到底是否做功？若做功，该如何计算？ 预测：a．不做功。因为不是物体在力的方向上的位移。 b．做功，。因为有力，位移为。 c．做功，。因为只适用于与在同一直线上，而图2中与不在一直线上，如果我们用两个分力和代替，即将沿两个方向分解：一个分解为与位移方向在同一直线上的分力，另一分解为跟位移方向垂直的分力，如图3所示，则：。 分力的方向跟位移方向垂直，所以分力所做的功等于零。 分力对物体所做的功的等于。 根据合力与分力的作用效果相同可得。 d．做功，。因为若将物体的位移沿力的方向投影，其值为，则可以认为力方向上的位移是（如图4所示）。根据功的定义即可得到计算公式：。 说明：对于功的一般表达