正弦函數图象与性质教学设计与反思.docVIP

?正弦函数图象与性质教学设计与反思 1教学内容与内容解析 《正弦函数的图象与性质》是高中新教材人教A版必修第四册1.4.1的内容，作为函数，它是已学过的一次函数、二次函数、指数函数与对数函数的后继内容，是在已有三角函数线知识的基础上，来研究正弦函数的图象与性质的，它是学习三角函数图象与性质的入门课，是今后研究余弦函数、正切函数的图象与性质、正弦型函数的图象的知识基础和方法准备。因此，本节的学习在全章中乃至整个函数的学习中具有极其重要的地位与作用。 本节共分三个课时，本课为第一课时，主要是利用正弦线画出的图象，考察图象的特点，用“五点作图法”画正弦函数图象简图，并掌握与正弦函数有关的简单的图象平移变换和对称变换；再利用图象研究正弦函数的部分性质（定义域、值域等）。 2、学情分析 本课的学习对象为高一下学期的学生，他们经过近多半年的高中学习，已具有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力，思维活跃、想象力丰富、乐于尝试、勇于探索，学习欲望强的学习特点。 ??（一）知识目标 学会用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图象，通过对正弦线的复习，来发现几何作图与描点作图之间的本质区别，以培养运用已有数学知识解决新问题的能力。 （二）能力目标 1. 会用单位圆中的正弦线画出正弦函数图象； 2. 掌握正弦函数图象的“五点作图法”； 3. 掌握与正弦函数有关的简单图象平移变换和对称变换； 5. 培养观察能力、分析能力、归纳能力和表达能力； 6. 培养数形结合和化归转化的数学思想方法。 （三）情感目标 （1）. 培养学生合作学习和数学交流的能力； （2）. 培养学生勇于探索、勤于思考的科学素养； （3）. 渗透由抽象到具体的思想，使学生理解动与静的辩证关系，培养辩证唯物主义观点。 4、教学重点、难点 教学重点：“五点法”画长度为一个周期的闭区间上的正弦函数图象； 教学难点：运用几何法画正弦函数图象。 5、学法与教法 学法： 学法指导在教学过程中有着十分重要的作用，它不仅有助于学生学好数学知识，而且对培养和发展学生的自学能力，使学生学会学习、学会交流，形成科学的世界观都有着不可低估的作用。本节课我将从以下两个方面对学生进行学法指导： 教法： 教法的好坏，直接影响课堂教学的质量。选择教学方法的原则，概括起来有三点：要服务于教学目标，要适合于学生学习，要充分利用环境条件和教学设备。 6、教学过程 本课的教学设计基于“人人都能获得必要的数学”即平等性的考虑，坚持面向全体学生，努力创设适合学生发展的数学教育。根据建构主义的观点，学生的学习是一个积极主动的建构过程，而不是被动地接受知识的过程。由于学生已具备初等函数、三角函数线知识，为研究正弦函数图象提供了知识上的积累，因此本教学设计是：通过四个问题的提出，引导学生关注正弦函数的图象及其作法；并借助电脑多媒体使教师设计的问题与活动的引导密切结合，强调学生“活动”的内化，以此达到使学生有效地对当前所学知识的意义建构的目的。 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 引 入 新 课 1： 介绍正弦函数与余弦函数的定义 叫做正弦函数 叫做余弦函数 这两个函数的定义域都是全体实数 1教师设问：请同学们思考一下，这两个函数的定义域是什么呢？ 学生回答：全体实数 2教师：遇到一个新的函数，非常自然的就是画出它的图像，通过观察图像的形状，看看有什么特殊点，幷通过图像来研究函数的性质。这节课我们就来研究正弦函数、余弦函数的图像。 引导学生回忆函数的定义，同时为下一环节引出三角函数的定义做准备； 引出正弦函数、余弦函数的定义 探 究 新 知 探 究 新 知 探 究 新 知 观看物理中简谐运动实验的视频 纸板上的曲线如图所示 下面我们利用正弦线画出比较精确地正弦函数图像： （1） 作直角坐标系，并 y 轴左侧画单位圆； （2）把单位圆分成12等分得到角 ，作出它的正弦线MP； （3）找横坐标：把x轴上从0到π (π≈6.28)这一段分成12等分.在x轴上找横坐标 的点； （4）找纵坐标：将角 的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上点 重合； （5）这条正弦线的终点即为所求作 在[0，2π]上的图像，如下图所示： 根据我们学习的诱导公式（一），通过向左向右平移，每次平移2π个单位，就可以得到正弦函数，x∈R的图像如下图所示 余弦函数的图像 根据我们学习的诱导公式（六）余弦函数图像是由正弦函数图像像左平移个单位得到的