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第二章 教师职业道德原则 第一节 教师职业道德原则概述 （1J）教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。 （2X）教师职业道德原则不同于一般的教师职业道德规范，其反映教师职业道德的基本特点，是建立和评价职业道德规范的基本依据之一，是教师职业中最根本、最具普遍性的道德规则。 （1X）教师职业道德原则，是教师职业道德与社会公共职业道德和其他职业道德相区别的根本所在，表现了其对职业所特有的一般的道德要求。 （1X）确立职业道德的依据： 教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点（职业劳动的根本目的和任务是教书育人）。 教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求。 教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位。 必须符合当时社会政治经济的要求。 （3X）教师职业道德原则是调整教师与人及社会关系的根本行为准则，是教师职业道德体系的总纲，对教师的职业活动行为具有普遍的指导性和严格的约束性。 第二节 教师职业道德基本原则 （1J）教师职业道德基本原则（“三人”，“三对”，“民主公正”）： 集体主义原则（对集体）： 集体主义原则的本质：第一，集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求；第二，集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系；第三，集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心；第四，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。 坚持集体主义原则的具体要求（“三关系一首位”）：1.正确处理个人与社会的关系；2.把集体利益放在首位；3.正确处理个人与他人的关系；4.正确处理贡献与索取的关系。 教育人道主义原则（“三人”）： 确立人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：一是教育活动过程中人际关系的特殊性；二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系问题。 坚持教育人道主义原则的具体要求（1X）：1.尊重和理解自己的教育对象；真诚地与其他教育者合作。 教书育人原则（“三人”）： 教书育人的基本含义（教+育=教育）：教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好的实现教育目的。 教书育人原则的具体要求：1.正确认识和处理好教书与育人的关系（作为教师，在教书与育人关系上，要始终明确，教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。两者密切联系，相互促进，但又不能等同。）2.正确理解育人的含义，树立全面的育人意识（教书所育之人，应是一个完整的人，不是仅指只有某一方面素质之人。完整的人，即在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。） 乐教勤业原则（对工作）： 乐教勤业原则的依据：第一，教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的；第二，乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心；第三，乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件（乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。）。 乐教勤业原则的基本要求：1.热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求（首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感；其次，要不断深化教师社会作用的认识，增强教师工作的荣誉感，体会从教的幸福感；最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。）；2.勤业精业，勇于探索。 教育民主原则（“民主”）： 教育民主原则的含义：教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展。教育民主原则是根据人的需要提出来的。 （2X）教育民主原则的具体要求：1.教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格；2.教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生；3.教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围。 教育公正原则（“公正”）： 教育公正的含义：所谓教育公正，就是通过合理的教学制度，恰当地分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个体的学习要求，使个体得其应得，实现个性化的发展。 （1X）教育公正原则的具体要求：1.尊重学生人格和受教育的平等权利；2.因材施教；3.赏罚分明。 （1J）人格示范原则（“三人”）： A．（1X）含义：人格示范是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。 B．人格