作文备考李周维.doc

修炼一双“点石成金”的手 如果说语文教学是一朵风姿绰约，仪态万方的花，那么作文教学就是花蕊；如果说语文教学是搏击长天，翱翔苍穹的鹰，那么作文教学就是翅膀。没有花蕊的花，内心永远是空虚的；没有翅膀的鹰，飞翔的希望是渺茫的，我们每位老师都要修炼一双“点石成金”的手，把作文世界里的每一块顽石，点成“妙笔生花”的佳作。我们的中考作文备考分五个阶段： 积跬步至千里，蓄小流成江河——贮蓄积累阶段 古人讲究“工夫在诗外”，只有通过诗外的积累，沉淀，方能“腹有诗书气自华”。写文章也是如此，铸一柄倚天长剑，先需要焚烧，煅打，淬火，冷却。最后才打磨成形，光华灿然。我校老师在这一阶段备考措施如下： １.素材积淀。搜集与中考趋势相贴切的鲜活素材,打印下发到每一个学生手中.精讲,精炼.诵读,为作文备考奠基.“巧妇难为无米之炊”，考生应关注和留意以下八个方面的鲜活素材：①铺叙美好的亲情和友谊；②描摹美丽的景物和感人的场面；③关注现实生活的热点；④热爱有品位的文化艺术；⑤省察价值取向、道德情操；⑥历练人生观念、思想方法；⑦了解前沿科学技术的发展；⑧展望、预测美好的未来 ２.情感积淀。归类整理与”五情”五心”有关的美文,引导学生分析每篇文章的情感表达,为作文备考作好情感上的铺垫。人间真情最具穿透力和震撼力，考生应蕴蓄和勃发以下“五情”与“五心”：“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情；“五心”就是把忠心献给祖国、把关心捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信心留给自己。 3．文化积淀。文化底蕴最能提升文章的思想品位，帮助学生抢占以下八个文化制高点：①课本名篇；②读本精华；③名人传记；④感人故事；⑤文化散文；⑥鲜活时文；⑦名言名句；⑧睿智心语。 4．理论积淀。理性阐发可以使作文染上浓烈的思辨色彩，对学生作如下十个方面的“理论武器”（即基本观点）的指导：①实践论；②矛盾论；③方法论；④联系的观点；⑤发展的观点；⑥一分为二的观点；⑦存在与意识的关系；⑧外因与内因的关系；⑨量变与质变的关系 吟安一个字，捻断数茎须——锤炼语言阶段 我们厉山一中的老师坚信，语言是文章的物质外衣，古人有“锤炼”语言的执著和坚韧，也有煅造语言的耐性与刚性。不管是“春风又绿江南岸”的“绿”，还是“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”字，都是经过历史的积淀和岁月的洗礼，浸入我们骨髓的语言精华。吟安一个字，捻断数茎须，板凳要坐三年冷，寂寞楼居四十年，我们学生缺少的是这种磨励语言的精神。我们的学生从来没有去考虑“我写出的这句话生动吗？有更好的表达形式吗？情感的抒发到位了吗？思想的阐述深刻了吗？是用长句好，还是短句好？是用陈述句好，还是用祁使句好？是用散句好，还是用骈句好？笔意是凝重好，还是轻松好等等。这一连串的扪心自问，会问出我们对语言表达的漫不经心，任意而为；会问出我们在语言表达上的放任自流，捉襟见肘，也会问出我们在作文教学中蜻蜓点水般的浅尝辄止。我们到底给了学生多少锤炼语言的方法？有一位老师，他“旗下”的55名学生，33人考进清华，北大，10人考进剑桥，牛津，耶鲁等世界名牌大学，可他却在学生聚会上含着眼泪给另外一些碌碌无为，饱经沧桑的学生道歉。他说：“20年前教你们的时候，血气方刚，争强好胜，现在回想起来，其实对你们是一种伤害。如果现在，我再来教你们，我相信，你们每一个同学都会比现在生活得更好，我向你们道歉，是为了对得起我这个为师者的良心。这位老师就是人大附中的王金战。或许我们教育成绩无法企及王金战，但这并不妨碍我们在作文教学中做得更好，因为我们和王老师一样有为师者的良心。这将会点燃学生迷茫的灵魂。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，该是我们备战中考的精神境界，作文备考是没有退路的选择。 语言运用有法可循，恰当有序的训练，可在短期内出效果。 “三个一分钟”指利用就餐一分钟,入厕一分钟,就寝一分钟,揣摩九个精彩的句子.并记录到”语言积锦本”中.备查. (2)五个十分钟,积累十段话: “五个十分钟”指从星期一至星期五,每天拿出一节课的前十分钟,共五十分钟,诵读精彩语段,理解性默写精彩语段(不需要原话照搬,但最少要保留其语言风格) (3)三个一节课,讲好九篇文. 把作文课从每周的两节增加到现在的三节,用来讲评,学习九篇美文的语言.,并先仿写,再创新. 2．锤炼语言的备考方法： (1) 诗句格言的化用，少直引。例如：吹面不寒杨柳风凉风习习，吹面不寒； 纤云弄巧，飞星传恨纤云曼舞，异姿精妙，流星急速划过天际，把那浓浓的思念急不可待地传向远方等(2) 比喻运用要富有延展性。事理的发展与比喻的延展一致，少用单纯的比喻句。如：时光如梭，往往来来，编织着人生的锦绣，铺就我们美好的前程。(3) 比喻的运用要寄托情感。如：成功的彼岸，是船儿的梦想，这才造就了船儿披风斩浪的雄姿。(4) 简化比喻，化为移用