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几种常用科研应用文章的写作 文章是客观事物的反映，也是人们社会实践的产物。学习写作主要依靠自己的勤学苦练。怎样才能提高写作能力呢？要回答这个问题，首先要明确什么是“写作能力”？ 有人说，写作能力就是表达能力，是用语言文字进行叙述，描写，议论，抒情，说明的本领。这种说法是不准确的。在现实生活中，有很多同志表达能力很强，文字水平也比较高，但是仍然写不出像样的文章，每逢写作，他便文思枯竭。 我们说，写作能力不能用表达能力来代替。写作能力应是观察能力，认识能力和表达能力的综合。其中，观察能力是协作能力的基础，认识能力是催化剂，而表达能力则市反映观察，认识结果的手段。弄清了“写作能力”的概念，就比较容易回答上面提出的问题了。 观察·思考 要讲速度。 观察要有广度。 观察要有深度。 精读·博览·勤记 精读，就是在读书时细细揣摩，反复研究，务求明透彻，了然于心。 博览，就是多看。 勤记，就是勤手抄，笔录。 多写·多改 多写就会熟能生巧，得心应手。 练笔要从具体的生活感受出发。 要有写作的激情。 要“定题”练习。 写作之前，要有成竹在胸的周密思考，认真打 “腹稿”，拟好写作提纲。 多改也是提高写作水平的一个重要环节。 总之，多写多改是提高写作能力的重要途径。写作的“实践性”特点，决定着写作的同志必须多实践。只有在不间断的写作实践中，才能将所学的协作理论和范文转化为自己的写作技能技巧。 1 可