201平行四边形的判定教案.doc

第20章 平行四边形的判定 内容综述 本章知识概览 四边形是我们日常生活和生产实践中，应用广泛的又一种基本几何图形，它是在学习平行线、三角形等知识的基础上进一步深化和提高，是今后学习其他几何知识的基础． 本章内容包括平行四边形的判定；矩形、菱形、正方形等几种特殊平行四边形的判定；等腰梯形的判定等几部分．本章首先通过回顾平行四边形的性质，由其性质引出了判定方法，在此基础上，引出了矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形的判定，之后介绍了等腰梯形的判定与应用． 本章的重点是掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关判定方法，平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别；难点是相关几何问题的证明． 网络构建 学法点津 在探索平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的判别条件时，应积极动手操作和实验，在动手操作过程中进行总结、归纳，并加以应用．如把矩形看成是由平行四边形的一边不动同时旋转其他三边使其中一角变为直角得到的；菱形是由平行四边形一边平移使相邻两边相等得到的；正方形是由菱形三边旋转使一角变为直角得到的．这些图形既继承了原图形的性质又发展了新内容，这就要求我们在学习时要用运动变化的观点观察、分析问题，不断发现和总结新问题． 研究总结平行四边形的判定方法时，可按边、角、对角线几方面，体会分类讨论的思想；在学习矩形、菱形、正方形判定时可与平行四边形对比去学，采用类比迁移的思想方法；在解决涉及梯形的问题时通常要把梯形转化为平行四边形或三角形的问题，准确添加辅助线是关键，理解和运用化归的思想和方法． 在几何问题的证明中既要训练我们的综合分析、论证推理能力，又要加强我们的逻辑思维能力，学会利用由特殊到一般及由一般到特殊初步的辨证思想及方法技巧． 20．1 平行四边形的判定 预习导航学案 激活思维 1．小明想从一个平行四边形的纸片上剪三个三角形．要求：其中两个三角形的面积相等，第三个三角形面积是这两个三角形面积的2倍．他能实现愿望吗?(如图20一1—1)若能，请至少画出三种；若不能，给出合理的解释．你认为还有其他分法吗?自己试试． 2．两组对边分别________的四边形是平行四边形． 3．平行四边形的两组对边分别___________；平行四边形的一条 对角线分平行四边形为______的两个三角形．两条对角线___________； 平行四边形的每一组对角_____________ 4．现有长短不一的两根木条，如何摆放移动，使木条的四个端点所在的位置构成一个平行四边形? 小明想了想动手摆放，移动操作拼成了如图20一l一2所示的三幅图形，并给出了部分说明． 把两根术条 把两根小条一个端点 把两根木条钉成 的中点固定 固定成—定角度，再． ∠ABC，然后移 移动，使木条片AB 动使点A落在原 与原来位置上BA重 来点C处，点C 合 落在原点A处 你认为小明的做法正确吗?如正确，请给出依据，如不正确，说明理由． 5．平行四边形的判别条件： (1)两组对边分别_________； (2)两组对角分别__________； (3)一组对边____________； (4)两条对角线____________ 6．已知四边形ABCD，下列条件：(1)AB∥CD；(2)BC∥AD；(3)AB=CD；(4)BC=AD；(5)∠A=∠C；(6)∠B=∠D． 任选其中两个，可以得出“四边形ABCD是平行四边形”这一结论的情况有 ( ) A．4种 B．9种 C．13种 D．15种 提示：在所有的组合中，逐一排查看哪一组符合平行四边形的判定条件，注意不要漏掉正确的条件．但所选条件一定要符合平行四边形的判定条件，也不能多选不符的． 信息鼠标 1．如图20一1—3所示． 2．平行 3．平行且相等 面积相等(或全等) 互相平分 相等 4．三者都正确． 图(1)的依据是对角线互相平分； 图(2)的依据是一组对边平行且相等： (∠CBA=∠BAC，所以BC∥AC，而AC=AC)． 图(3)的依据是两组对边分别相等．(变换后有AB=CB，BC=AB) 5．(1)平行(或相等) (2)相等 (3)平行且相等 (4)互相平分 6．B六个条件，两两组合有15种．成立的情形有： a．(1)与(2)一两组对边分别平行； b．(3)与(4)一两组对边分别相等； c．(5)与(6)一两组对角分别相等； d．(1)与(3)，(2)与(4)一 一组对边平行且相等； e．(1)与(5)，(1)与(6)，(2)与(