陕西省渭南市瑞泉中学高物理 2.1 伽利略对落体运动的研究教案 沪科版必修1.docVIP

陕西省渭南市瑞泉中学高中物理 2.1 伽利略对落体运动的研究教案 沪科版必修1 【教材版本】 上海科技教育出版社高中物理（必修一）第二章第一节 【设计理念】 现代教学论研究指出，体验感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本动因是问题，没有问题就难以诱发和激起求知欲。同时，新课程理念强调学生是学习的主人，突出学生探究学习的地位。基于以上两点，本课设计有两条主线，一是以问题为主线，设计多个由易到难循序渐进的问题，激发学生主动参与、积极思考，产生强烈的求知欲望；二是以探究性活动解决本节课的难点，使学生对作用力和反作用力总是相等有深刻的认识。 【教材分析】 本节是沪科教版教材设计的一大亮点,是教材贯彻落实三维目标的一个典范.本节内容不仅充分展示了伽利略对落体运动的研究过程与方法,渗透了对学生情感态度与价值观方面的教育，而且它是在一个社会发展的动态背景中展示的。教材先从古希腊伟大的思想家，哲学家亚里士多德的结论“重的物体比轻的物体下落得快”开始，谈到伽利略佯谬，然后详细介绍了伽利略的探究之路，最后在小标题“超越伽利略”下利用频闪照相、打点计时器现代化技术手段进一步研究落体运动。另外，教材把该节放到第2章“研究匀变速直线运动的规律”第1节位置，采用从特殊到一般的归纳方法展开。 【学情分析】 认知发展分析： 这部分内容以往的教材是没有的，想让学生深刻体会到当时实验设备的条件下伽利略为何提出问题，探究中遇到什么问题，如何突破困难，并最后获得成功的全过程。 2. 原有知识结构分析： 虽然学生对这部分知识有所了解，但本节重现科学发现的历史过程，让学生亲历科学探究的魅力。 非认知因素分析：由于本节推理严谨，通俗易懂，适合学生自主学习。 【教学目标】 1.知识与技能 知道轻重不同的物体在忽略空气阻力时下落一样快。 认识伽利略对落体运动的研究思路。 理解任何猜想和假说都要有实验验证的重要性。 2.过程与方法 体会“问题 猜想 数学推理 实验验证 合理外理 得出结论”的科学研究方法。 体会伽利略在研究落体运动时用到的间接测量法。 体会“突出主要因素，忽略和排除次要因素”的科学研究思路和方法。 体会“合理外推”的方法。 体会“冲淡重力”实验中的巧妙之处。 3.情感态度与价值观 欣赏向权威质疑的态度。 培养善于对任何问题提出质疑的态度和精神。 欣赏“冲淡重力”实验中的合作精神。 体会现代化仪器和科技发展的好处。 【重点难点】 1.教学重点: 体会“问题 猜想 数学推理 实验验证 合理外理 得出结论”的科学研究方法。 2.教学难点: 体会“冲淡重力”实验中的巧妙之处。 【教学环境】 多媒体教室。 【教学方法】 推理法﹑类比法﹑启发式教学. 【教学思路】 本节课对知识和技能的掌握并没有太高的要求，关键是对过程的体会。所以本节课主要以学生活动为主，通过不断的提问，不断的讨论与思考来探究问题，重现历史的研究过程。让学生体会科学家进行科学研究并不是一个深不可测的过程，体会科学家思维的巧妙之处，并逐步养成科学的质疑和思考的方法。 【教学资源】 两片相同大小的纸片及石块 动画视频：牛顿管实验演示 多媒体资料，伽利略斜面实验“合理外推”示意图，“冲淡重力”实验设计图片 多媒体资料：频闪照相 【教学过程】 环节 1 新课教学 引入：在科学的苍穹里，有一颗璀璨的明星，他因怀疑而耀眼．他敢于怀疑,怀疑权势,怀疑传统,甚至怀疑自己的眼睛.在他的思维里,有着“自己的眼睛有时竟会欺骗自己”的睿智和果敢。这种睿智与果敢动摇了2000多年来统治人们头脑的旧观念，开创了实验和科学推理之先河，将近代物理学以至近代科学推上了历史的舞台。猜一猜他是谁？ 他就是被誉为近代科学之父的伽利略 这一节课，让我们沿着科学家的足迹，共同学习他对物体下落运动的研究思路和方法。 （一）超越时空的对话 物体下落的快慢，2000多年前的亚里士德和300多年前的伽利略对都得出了结论 互动： 学生扮演亚里多德和伽利略上台演示实验并对话。 问：到底是重的快，还是一样快？ 阅读P44到P45讨论并回答以下问题 1.亚里士多德对落体运动的观点是__________. 2.你认为亚里士多德忽视了________,而得出此观点. 3.伽利略佯谬的推理过程: 两铁球重量分别为10磅和1磅,亚里士多德认为,10磅比1磅下落的快,即t10t1. 伽利略从上述结论出发,再利用常识推理认为,即联合体下落比重的慢比轻的快,应介于二者之间.ｔ10 ＞ t联t1 换个角度,把牵连的两个物体当作一个大物体,再次用亚里士多德的观点可直接得出t联＞ｔ10,因11磅10磅 出现矛盾的地方是_________ 说明亚里士多德的观点是_________ 4.伽利略通过比萨斜塔实验得出____