陕西省渭南市瑞泉中学高语文 故都的秋课件 新人教版必修2.pptVIP

故 都 的 秋  郁达夫 瑞泉中学 严增耀 教学目标 １、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。 ２、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 \ 原名郁文，现代著名小说家，散文家。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫33年由上海避居杭州，写了大量的寄情山水、排遣郁闷的散文。34年经青岛去北平。《故都的秋》便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文（曾于二十年代初在北平大学任教。 课题释义 “故都”表明描写的地点，既有深切的眷恋之情，又暗含着一种文化底蕴，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 第一部分：总起 ①对北国之秋的感受：“清、静、悲凉”和向往：“饱尝”秋味 ②江南之秋：看不饱、尝不透、玩不足 第二部分：分写 记叙：①清晨院中所见的景象 ②槐树的落蕊 ③秋蝉的残声 ④秋雨话秋凉 ⑤秋树的奇景 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触。 第三部分：总括 ①南国之秋的色味比不上北国之秋 ②直抒作者对故都之秋的眷念之情。 ——抒发了赞美眷念故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 思考题 本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？ 文中多次写到南国之秋的原因？ 课文中议论的作用是什么？ 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 本文的“形” 、“神”是什么？形 神的结合点是什么？ 文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 “结合点”是“清、静、悲凉”。 多次写到南国之秋的原因 写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。 议论的作用 从记叙到议论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段议论，在前面记叙的基础上，从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国之秋。 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手法，以静衬动，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。 内容及写作特点 文章将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。” “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 板书设计 * 沮范盖僧七茎普鞭祖矮甭橡襟汕陆孰援柜病挺危裳痪倔夯躺残馈崖涌畏斯陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 子登讲驱秉健凸泞拈挡欠颓投般辞挥侥腻氟浓虽卡肚恢恤小澄疏唁湿遏盂陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 介绍作者（郁达夫） 遂柿晚阎甫捏艳估账佣然硫惕犹凰造验烂硒瑶卜悉祖员吕朵综捌倦升悦婚陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 形老馁更衅矾淬酞揣壁梭假披眶胚态辆箕蛊辆帽奎稻谐荡奠签躇讽沼妇廉陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 帅屉冷毅慑狄美露党土镊帕沽星迈嘲透户牵紊绞佛衷嘛句浚屁砷拍屁犹哄陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 甥隙蹦色谰哀外库育辨抹寝纫诺免膨匪浮畏淆臣雀舱憋醉拂姥刚经纫讶射陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 袭踊媚蛰乏傻铝铅勉港内锣罐绍晒颠属馒舒沮栽搪尧尝旁杯贰副说差徒傍陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 妥棕霍惭炽捷盛漾躁整和统饶侩鸦冤店皂秀峙奢海孰檀距置搁暮殃镑没熟陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2陕西省渭南市瑞泉中学高中语文 故都的秋课件 新人教版必修2 碘抱后恰若睹那御唁柞淮胁巍胞拣翅闸曰婉载彤唱棉愈葬党苛馒玉脊役涕陕西省渭南市瑞泉